Revue française de pédagogie, n°221/2023

Dossier

Léa Palet, Jean-Gabriel Contamin, Tristan Haute, Igor Martinache & Stéphan Mierzejewski – Retour sur les (dés)engagements enseignants

Léa Palet – Revaloriser les enseignant∙es par l'engagement ? La reconnaissance du travail et ses implicites

Marie-Charlotte Allam – La fin d'une expérience éducative alternative. Gouvernance locale de l'éducation et usure militante

Caroline Bertron, Géraldine Farges & Anne-Élise Vélu – Du « piment » et des « casseroles ». La cuisine des carrières des enseignant·es de lycée au prisme de l'engagement professionnel

Stephan Mierzejewski, Sylvain Broccolichi, Christophe Joigneaux & Christelle Dormoy –L’école du désengagement ? Sur-responsabilisation et impuissance des enseignants face aux difficultés des élèves

Varia

Joël Zaffran – N’enseigne pas chez nous qui veut ! Les motifs de l’engagement des enseignants en microlycée

Positions, débats et controverses

Marc Romainville – L’« alignement pédagogique » : un arbre qui cache la forêt ?

Note de synthèse

Pascal Detroz & Nathalie Younès – Médiations pédagogiques en jeu à l’heure des systèmes numériques interactifs : une revue de littérature narrative et critique

Notes critiques

Brucy Guy, Las Vergnas Marie-Laure & Troger Vincent – Hippolyte Luc. Le singulier destin d’un visionnaire de l’école républicaine (Marc Suteau)

Gomes Lucie – Enseignement de l’histoire et esprit critique (Peter Geiss)

Lapostolle Guy & Solaux Georges – Les partis politiques français et leur projet d’école (Hervé Le Fiblec)

Vaucher Matthieu – Une école sans classes. L’éducation scolaire en plein air à Lausanne (1907-2014) (Pascal Clerc)

La revue a reçu