RDST, n°3/2011

Article
- HOSSON Cécile de, SCHNEEBERGER Patricia ; Orientations récentes du dialogue entre recherche en didactique et histoire des sciences
- CRÉPIN-OBERT Patricia ; Raison ou obstacle en histoire de la paléontologie en classe de collège : analogie ou analogisme ?
- DAHMANI Hassen-Reda, SCHNEEBERGER Patricia ; Enseigner le concept d'ADN en lien avec la démarche historique : un processus de modélisation négociée
- CARIOU Jean-Yves ; Histoire des démarches en sciences et épistémologie scolaire
- SAVATON Pierre ; Histoire des sciences et enseignement du modèle de la tectonique des plaques
- LEBEAUME Joël ; L'introduction de "l'évolution de l'objet technique" au collège : analyse didactique
Varia
- MÉTIOUI Abdeljalil, LEVASSEUR Jude ; Analyse des raisonnements d'élèves sur les circuits en courant continu et les lois de Kirchhoff
- NDONG Laurence ; Didactique des sciences et formation des enseignants de sciences de la vie et de la Terre
- CHALAK Hannaà, EL HAGE Fadi ; L'enseignemnt des sciences de la Terre au Liban : enjeux, obstacles et orientations professionnelles
- OUERTATANI Latifa , DUMON Alain ; La transition lycée-université et l'évolution conceptuelle relative aux calculs de pH en Tunisie
Compte rendu d?innovations
- MAURINES Laurence , BEAUFILS Daniel ; Un enjeu de l'histoire des sciences dans l'enseignement : l'image de la nature des sciences et de l'activité scientifique