L'ouvrage rend compte des faits établis par une analyse de situations d'enseignement dans les classes de sixième et cinquième. De ce point de vue, il peut permettre à chaque enseignant de se situer par rapport aux tendances mises en évidence. Il...

Cet ouvrage est issu du Cinquième congrès européen sur la qualité de l'éducation des jeunes enfants. Au-delà de la diversité des approches et des traditions des différents pays, se dégage une convergence autour de la notion d'enfants acteurs et...

Ce travail rend compte d'une recherche-action qui a déterminé un corpus cohérent de savoirs sur les droits de l'homme dans l'enseignement existant et qui a analysé les conditions de sa transmission et de son acquisition par les élèves. Il propose des...

EIAH 2003 est la fusion des précédentes journées EIAO (Environnements Interactifs d'Apprentissage par Ordinateur, 6 éditions) et des précédents colloques Hypermédias et Apprentissages (5 éditions). Il s'agit de marquer l'intérêt de croiser les points...

EIAH 2005 (Environnements informatiques pour l'apprentissage humain) succède à la conférencee qui s'est tenue en avril 2003 à Strasbourg, elle-même issue d'une fusion des anciennes conférences "Hypermédias et apprentissages" et "Journées...

EIAH 2007 (Environnements informatiques pour l'apprentissage humain) succède à la conférence qui s'est tenue en mai 2005 à Montpellier. Elle permet d'explorer les dernières avancées du domaine sur les sujets suivants : apprentissage collectif...

Le champ scientifique des EIAH (Environnements informatiques pour l'apprentissage humain) correspond aux travaux focalisés sur les environnements informatiques dont la finalité explicite est de susciter et d'accompagner l'apprentissage humain. Les...

Parmi tous les "contenus, pratiques ou normes" pouvant donner lieu à des comparaisons entre disciplines, les auteurs se sont intéressés à la solidarité des activités de lecture et d'écriture dans l'apprentissage du français écrit et du dessin...

Un débat ne cesse d'agiter l'école aujourd'hui, qui oppose les garants de la "pensée héritée" aux adeptes du "constructivisme" ; débat qu'on réduit abusivement à l'oppostion entre les tenants de la transmission du savoir et les défenseurs des méthodes...

Si la classe est bien le lieu où l'on peut estimer les compétences scolaires des enfants, c'est dans la cour de récréation que les compétences sociales vont se trouver exposées avec une plus grande liberté. L'auteur nous invite à relier ces deux...