ENS Éditions : Education (English)

> Education

> Fonds INRP

Journals and Collections

· Entretiens Ferdinand Buisson

Subscribe to our newsletters

<<< 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 >>>

sort list by title

Anne Lazar

Démarches pour des modules de seconde et terminale professionnelles

Langages, français, disciplines technologiques

Yvette Ginsburger-Vogel

Des manuels pour apprendre

Christine Granier

À la découverte d'une rue de Rouen, la rue Eau-de-Robec

Documents pour la classe

CRESAS-Centre de recherche de l'éducation spécialisée et de l'adaptation scolaire

Depuis 1981, l'école pour tous ? Zones d'éducation prioritaires

Auteurs divers

Des textes avec ou sans ordinateur : littérature et informatique

Manuel Bächtold, Magali Fuchs-Gallezot

RDST, n°28/2023

Esprit critique et enseignement des sciences et des technologies
Critical thinking and science and technology education

In a context of strong institutional pressure to practise and develop critical thinking in the teaching of science and technology, the RDST editorial board felt it appropriate to examine research in the field of science and technology education on this subject.

Michaël Pouteyo, Michel Chauvière

Fernand Deligny, enfant et institution
Fernand Deligny, child and institution

Pour une histoire de l'enfance en marge
A history of childhood on the margins

La croisée des chemins

While the 19th century put children in school, the first half of the 20th focused on those who didn't go. By examining the trajectory and work of Fernand Deligny (1913-1996), schoolteacher, educator and writer, this book aims to redraw this history. this philosophical investigation aims to better situate Deligny's place.

Viviane Isambert-Jamati, Roger Establet

Crises de la société, crises de l'enseignement
Society crises, Teaching crises

Sociologie de l'enseignement secondaire français
Sociology of French secondary education

Bibliothèque idéale des sciences sociales

Ana Dias-Chiaruttini, Joaquim Dolz

Repères, n°68/2023-2

Nouveaux objets et nouveaux contextes d'enseignement de l'oral
New objects and new contexts in the teaching of oral language

Where do we stand with the teaching of oral language? This issue of Repères, devoted to new objects and new contexts in the teaching of oral language, aims to take stock of the progress made in this area, across countries, and through design research and the analysis of teaching practices.

Xavier Pons, Sylvain Doussot

Revue française de pédagogie, n°219/2023

Varia

<<< 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 >>>

Catalog

Collections

Journals

Authors

Catalogs

Agenda