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Résultats de la recherche sur " École " 1 à 10 sur 12 réponses.
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Régis Guyon
Diversité, hors-série 17/2023
Travailler en banlieue
Depuis plus de 40 ans, les quartiers populaires des banlieues occupent une place particulière dans le débat public. Ici est posée la question du « travail en banlieue » : comment les normes et référentiels des métiers traditionnels de l'action sociale et éducative ont-ils été questionnés dans leur confrontation au réel des quartiers populaire?



Régis Guyon
Diversité, n°201/2022
Des religions et l'école
Les relations entre les religions et l'école, souvent empreintes de tensions, non résolues encore aujourd'hui, montrent à quel point cette question fait l’objet de nombreux débats : en quoi les religions participent-elles encore ou sont-elles constitutives d’une culture partagée, dans ses aspects historiques, sociaux et patrimoniaux?



Hélène Buisson-Fenet, Olivier Rey
Entretiens Ferdinand Buisson
À partir de la double considération des élèves migrants et des enfants d'immigrés, cet entretien Ferdinand Buisson ouvre la réflexion sur les capacités et les limites actuelles de l'école à valoriser les migrations à la fois comme projets de mobilité sociale, comme épreuves de déclassement et comme parcours d'accès aux droits.



Hélène Buisson-Fenet, Régis Guyon
Entretiens Ferdinand Buisson
La pauvreté peut se définir comme un état susceptible d'évoluer au gré de la conjoncture économique, des accidents de la vie ou des situations sociales. Comment l'éducation des enfants peut se faire et se développer malgré la pauvreté? En quoi l'école peut-elle être soutien et acompagnante pour en sortir? Ce 11e entretien pose ces questions.



Hélène Buisson-Fenet, Olivier Rey
Entretiens Ferdinand Buisson
Cet ouvrage rassemble des chercheurs spécialistes de la relation entre l'éducation et ses territoires, de l'école rurale à l'université, ainsi que des responsables éducatifs, au niveau national et local, qui se sont particulièrement investis dans la dimension territoriale de l'éducation.



Nathalie Auger
Enfants gitans à l'école et en famille
D'une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe
Éducation et savoirs en société
Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. Notre objectif est d'aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues, de leur acquisition en incluant la dimension sociale



Anne Jusseaume, Sarah Scholl
Histoire de l'éducation, n°155/2021
Les transmissions religieuses face à la sécularisation
Ce dossier montre et analyse lieux, acteurs et événements qui concourent à garder et transformer la transmission de savoirs et d'habitus religieux en parallèle à la construction de l’école laïque et parfois en réaction à celle-ci. Il explique comment le religieux reste présent et se transmet dans l’espace public à l'ère de la sécularisation.



Hélène Buisson-Fenet, Régis Guyon
Entretiens Ferdinand Buisson
Loin d'aborder uniquement les métiers et les formations en milieu scolaire, l'orientation doit de plus en plus composer avec le renouvellement de questions classiques comme avec l'émergence d'interrogations en matière d'inégalités sexuées de parcours, d'autocensure des élèves de milieux populaires, d'inclusion scolaire et professionnelles.



Maryline Coquidé, Cora Cohen- Azria
RDST, n°13/2016
Recherches sur l'école et ses partenaires scientifiques
Ce dossier permet d'interroger les pratiques partenariales et les manières dont les didacticiens problématisent et investissent ce champ. La politique éducative en France incite les enseignants à développer des partenariats, avec des musées ou des centres de culture scientifique, des associations, des universités, des laboratoires scientifiques..



Pierre Sève, Sylvie Cèbe
Repères, n°50/2014
Lire en maternelle : la lecture avant que de savoir lire
Des études récentes montrent que les compétences et habiletés acquises par les enfants dans leur jeune âge autour du livre lu sont déterminantes dans le devenir scolaire des élèves : l'attention qu'on peut y porter contribue à préparer les voies d'une pratique cultivée de la lecture. Ce numéro de Repères soumet plusieurs points à cette réflexion.



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