Revue française de pédagogie, n°209 / 2019

Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes

Édité par Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange

Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

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Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS

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Ce numéro prend pour objet la question des apprentissages dans l'enseignement supérieur en mobilisant des méthodes et des concepts relevant de la sociologie du travail. Cette perspective s'avère heuristique pour rendre visible l'ensemble des activités et des dimensions constitutives du travail des étudiant.es. Cette approche permet de porter l’attention sur leurs pratiques effectives en prenant au sérieux leurs logiques propres, qui favorisent ou non leur réussite. Cet angle choisi permet de tenir ensemble les contraintes variées qui pèsent sur les apprentissages et le travail des étudiant.es. Il permet de voir comment ils et elles les renégocient, individuellement et collectivement. Cela permet en outre de comprendre qu’une partie de cette négociation ne tourne pas seulement autour de strictes questions de savoirs mais engage plus largement des rapports aux études, des ethos ainsi que des activités afférentes aux savoirs et liées au curriculum caché (gérer le temps, les efforts, les émotions). Recourir à la sociologie du travail pour des objets usuellement réservés à la sociologie de l’éducation et de l’enseignement supérieur permet de les « déscolariser » temporairement et, ce faisant, d’éclairer des logiques et des pratiques habituellement non visibles dans les approches scolaro-centrées.

Dossier

Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki & Sophie Orange –
Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes

Alice Lermusiaux –
L'effet des socialisations scolaire et professionnelle sur les pratiques de travail en IFSI. Une observation directe des formes du travail étudiant dans la formation en soins infirmiers

Ruggero Iori –
L' « intensité » du curriculum en service social : un apprentissage en tension entre standardisation scolaire et qualification professionnelle

Cédric Laheyne –
Le processus de construction des inégalités dans l'apprentissage de la régulation émotionnelle en classe préparatoire littéraire

Gaële Henri-Panabière & Camille Noûs –
De la première à la troisième année d'une licence : comment l'assiduité étudiante est-elle travaillée ?

Serge Proust, Myriam Normand & Corine Védrine –
Ethos vocationnel et extension du travail pour les étudiants des écoles supérieures d'art

Marie David –
Travailler à l'université. La définition étudiante du niveau et de la direction des efforts à fournir

Ruggero Iori & Florian Tixier – Boys in White.
L'assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine

Howard S. Becker, Everett C. Hughes, Blanche P. Geer & Anselm L. Strauss (traduit de l'anglais par Ruggero Iori & Florian Tixier) –
L'assimilation des valeurs médicales par les étudiants de médecine : les perspectives de la responsabilité médicale et de l'expérience clinique

Varia

Chloé Tolmatcheff, Neda Bebiroglu & Benoit Galand – L’aménagement des cours de récréation et l’organisation d’espaces de parole permettent-ils de réduire le harcèlement scolaire ?

Notes critiques

Charlot Bernard – Éducation ou barbarie. Pour une anthropo-pédagogie contemporaine (Jean-Yves Bordegat)

Fabre Michel & Chauvigné Céline (dir.) – L'éducation et les Lumières. Enjeux philosophiques et didactiques contemporains (Xavier Roth)

Leroy Ghislain – L’école maternelle de la performance enfantine (Rachel Gasparini)

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Abstracts

Titre Revue française de pédagogie, n°209 / 2019

Sous-titre Quand étudier, c'est travailler. Cadres institués des études et perspectives étudiantes

Édition Première édition

Édité par Ludivine Balland, Marie David, Gérald Houdeville, Fanny Jedlicki, Sophie Orange

Revue Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Éditeur ENS Éditions

Mots clés Apprentissage, enseignement supérieur, Socialisation

BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
EDU011000 EDUCATION / Evaluation & Assessment
EDU012000 EDUCATION / Experimental Methods
EDU038000 EDUCATION / Student Life & Student Affairs
EDU029000 EDUCATION / Teaching Methods & Materials

BIC Classifications thématiques JN Education
JNH Education: care & counselling of students
JNM Higher & further education, tertiary education
JNK Organization & management of education

Dewey (abrégé) 370 Education

Public visé 05 Enseignement supérieur
06 Professionnel et académique

CLIL (Version 2013-2019 ) 3161 Sciences de l'éducation
3162 Systèmes de formation et apprentissages : évaluation et modélisation

Date de première publication du titre 06 mai 2021

ONIX Adult Audience Rating 01 Tout public adulte

Support Livre broché

Details de produit 1

ISBN-13 979-10-362-0345-9

GTIN13 (EAN13) 9791036203459

Date de publication 06 mai 2021

Publication LYON, France

Contenu du produit Text (eye-readable)

Nombre de pages de contenu principal 320

Format 19,5 x 24 cm

Poids 358 gr

Prix 18,00 €

Onix Version 2.1 , Version 3

Support PDF

Details de produit 1

ISBN-13 979-10-362-0346-6

GTIN13 (EAN13) 9791036203466

Date de publication 06 mai 2021

Publication LYON, France

Contenu du produit Text (eye-readable)

Nombre de pages de contenu principal 320

Prix 10,80 €

Onix Version 2.1 , Version 3

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