Revue française de pédagogie, n°191/2015

Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités

Edited by Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade

Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Children of immigrants at school: academic futures and roots of inequality

The debate about the roots of educational inequality between immigrant and native students is still going strong. Some believe that the secondary education democratisation policies that have been implemented in European countries since the mid-20th century have done enough to remove the specific features of immigrant students' academic futures. From this point of view, any remaining inequality is merely due to these students' living conditions as they often come from economically and culturally disadvantaged backgrounds. Others believe that this view, in terms of cultural discontinuity, is no longer appropriate given the reality as, based on selected indicators and data, educational inequality towards immigrants remains high, even when social background is controlled. The roots of inequality go back to the education system itself, to the curriculum available for different types of students and to segregation between schools. This systemic discrimination is therefore linked to school policies rather than to social and cultural distance between families and school. The four articles in this issue shall shed light on this debate using national and international comparative data. Immigrant students' academic paths are analysed to identify the social and educational roots of achievement inequality.

DOSSIER – Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités
Coordonné par Georges Felouzis & Barbara Fouquet-Chauprade

Georges Felouzis & Barbara Fouquet-Chauprade – Les descendants d'immigrés à l'école : débats, questions et perspectives

Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade & Samuel Charmillot – Les descendants d'immigrés à l'école en France : entre discontinuité culturelle et discrimination systémique

Mathieu Ichou – Origine migratoire et inégalités scolaires : étude longitudinale des résultats scolaires des descendants d’immigrés en France et en Angleterre

Ingrid Tucci – Analyse comparée des parcours scolaires de descendants d’immigrés en France et en Allemagne

Marion Dutrévis – Menace du stéréotype et groupes ethno-raciaux minoritaires. Quel poids sur les performances des élèves ?

VARIA
Magali Boizumault & Geneviève Cogérino – Les touchers en EPS : entre usages et réticences ?

POSITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES
Daniel Bart – Le discours de la recherche dans le Programme international de suivi des acquis des élèves : un mode d’exposition pour un effet d’imposition ?

IN MEMORIAM
Antoine Prost & Francine Best – Louis Legrand (1921-2015)

NOTE DE SYNTHÈSE
Serge Dupont, Mikaël De Clercq & Benoît Galand – Les prédicteurs de la réussite dans l’enseignement supérieur : revue critique de la littérature en psychologie de l’éducation

NOTES CRITIQUES

Baron Georges-Louis, Bruillard Éric & Drot-Delange Béatrice (dir.) – Informatique en éducation : perspectives curriculaires et didactiques (Cédric Fluckiger)

Becquemin Michèle & Montandon Christiane (dir.) – Les institutions à l’épreuve des dispositifs. Les recompositions de l’éducation et de l’intervention sociale (Olivier Maulini)

Chesnais Aurélie – Enseigner les mathématiques en ZEP. Recherche sur la géométrie en sixième (Lucie DeBlois)

Daunay Bertrand, Fluckiger Cédric & Hassan Rouba (dir.) – Les contenus d’enseignement et d’apprentissage. Approches didactiques (Anne Leclaire-Halté)

D’Enfert Renaud & Lebeaume Joël (dir.) – Réformer les disciplines. Les savoirs scolaires à l’épreuve de la modernité, 1945-1985 (Bertrand Daunay)

Pasquali Paul – Passer les frontières sociales. Comment les « filières d’élite » entrouvrent leurs portes (Nazli Nozarian)

Rey Bernard – La notion de compétence en éducation et formation. Enjeux et problèmes (Élisabeth Bautier).

LA REVUE A REÇU
ABSTRACTS

Title Revue française de pédagogie, n°191/2015

Subtitle Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités

Edition First Edition

Title Part Numéro 191

Edited by Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade

Journal Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Publisher ENS Éditions

Tags discrimination, Education, Migration, school career, social inequality

Dewey (abridged) 300-399 Social sciences
370 Education

CLIL (Version 2013-2019) 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
3083 Classes sociales et stratification
3091 Migrations et immigrations

Title First Published 03 May 2016

Format Paperback

Product Detail 1

ISBN-10 2-84788-772-5

ISBN-13 978-2-84788-772-3

GTIN13 (EAN13) 9782847887723

Reference no. 978-2-84788-772-3

Related Formats Electronic version available as GTIN-13 - (EAN 13) 9782847887730

Publication Date 03 May 2016

Publication Lyon, France

Product Content Text (eye-readable)

Main content page count 156

Dimensions 19.5 x 24 cm

List Price 17.00 €

Onix Version 2.1 , Version 3

Format PDF

Product Detail 1

ISBN-10 2-84788-773-3

ISBN-13 978-2-84788-773-0

GTIN13 (EAN13) 9782847887730

Reference no. 978-2-84788-773-0

Related Formats Epublication based on (print product) GTIN-13 - (EAN 13) 9782847887723

Publication Date 03 May 2016

Product Content Text (eye-readable)

Main content page count 156

List Price 10.00 €

Onix Version 2.1 , Version 3

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Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités

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