Atalaya, n°21/2021
Le roman en vers dans l'Espagne moderne
Le roman en vers n'a eu peu une grande fortune à l’époque moderne dans le mdomaine hispanique. C’est peut-être pour cette raison que la critique n’a guère abordé ce genre narratif particulier. Ce numéro monographique cherche à pallier ce manque en se concentrant avec intérêt sur deux des grands représentants de cette forme littéraire en Espagne.
Cahiers d'études hispaniques médiévales, n°37/2014
I - L'historien à l'œuvre II - Les sept infants de Lara (suite et fin)
Le volume 37 des CEHM comprend deux dossiers. Le premier (« L'historien à l’œuvre ») explore l’atelier de l’historien médiéval. Le deuxième dossier (« Les sept infants de Lara, suite et fin») se situe à la suite du dossier « Les sept infants de Lara : l’histoire face à la légende », publié dans les CEHM 36 (2013).
Cahiers d'études hispaniques médiévales, n°46/2023
Sous le signe d'Alphonse X : contextes et lectures de don Juan Manuel
Ce dossier explore la relation complexe entre Alphonse X et don Juan Manuel, deux figures majeures de la littérature médiévale espagnole. Ce dossier analyse la relation entre les deux auteurs à travers des liens textuels et des réinterprétations historiographiques. Les travaux révèlent la diversité des approches critiques.
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L'esprit de corps. Solidarité, loyauté et construction du social
Atalaya, n°23/2023
Femmes et cour entre le Moyen Âge et la Renaissance : nouvelles perspectives de recherche (SEMYR)
Cahiers d'études hispaniques médiévales, n°47/2024
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L'éducation populaire : une école de l'émancipation ?
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Mezzogiorno, subalternité et folklore (de l'Unité aux années 1950)
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La Fabrique urbaine à l'épreuve de l'expérimentation
Mots. Les langages du politique, n°137/2025
L'adresse en politique. Appartenances et oppositions
RDST, n°30/2024
L'éducation au changement climatique
Recherche et formation, n°99/2022
Les recherches participatives : faire science avec pour former autrement
Repères, n°70/2024
Objets d'enseignement et sujets apprenants à l'école maternelle : le défi de la diversité
Revue française de pédagogie, n°224/2024
Transmettre le capital culturel aujourd'hui : quel héritage de la notion d'osmose ?
Tracés, n°46/2025
Les trajectoires de la preuve
