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La formation des maîtres en France

La formation des maîtres en France

1792-1914




"Autant vaut le maître, autant vaut l'école elle-même", défend François Guizot en 1833 devant les députés. Certes. Mais comment trouver ces bâtisseurs d'humanité que sont les maîtres d'école ? Est-ce une affaire d'État, comme semble l'indiquer l'École normale de Paris sous la Révolution ? ou, au contraire, une question d'abord locale, une responsabilité et un droit des "pères de famille", si souvent cités au XIXè siècle, et de ceux qui les représentent dans les communes et dans les départements ? Faut-il les former sur le terrain, auprès de leurs aînés, sous contrôle d'inspecteurs ? Ou les accueillir dans des écoles spéciales, au risque de reléguer au second plan leur vocation, leur aptitude à travailler avec des enfants ? Ou encore intégrer les élèves maîtres dans les lycées, comme le propose un député en 1905 ? Que faut-il leur apprendre ? Quels équilibres tenir entre formation de l'esprit et du coeur, connaissances à acquérir, apprentissages pédagogiques, et pratique du métier devant les élèves ? En fait, la formation des maîtres, hors ou dans les écoles normales, dépasse largement le simple cadre de l'école primaire ; elle intéresse d'abord l'équilibre de "l'organisme social", le jeu des hiérarchies établies, la moralisation du peuple, "l'âme" de la société, selon un terme souvent employé jusqu'à la première guerre mondiale, alors que le débat est loin d'être clos.

Marcel Grandière
lien IdRef : 056623011


Marcel Grandière
La formation des maîtres aux XIXe et XXe siècles
Guide de recherche sur les écoles normales de l'académie de Nantes
Créées au XIXe siècle, les écoles normales primaires sont aujourd'hui intégrées dans les instituts universitaires de formation des maîtres. Leurs archives ont été versées dans les dépôts départementaux, ou sont encore conservées sur place. Est ici...


Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Marcel Grandière, Rémi Paris, Daniel Galloyer
Ce recueil contient deux cent vingt-sept textes officiels relatifs, au sens large, à la formation des maîtres depuis la Révolution jusqu'à la Première Guerre mondiale. Il est constitué essentiellement de documents émanant de l'autorité publique, ou...



Marcel Grandière, Agnès Lahalle, Daniel Hameline
Les jeunes professeurs connaissent-ils suffisamment l'histoire de leur métier ? Sont-ils préparés à comprendre son évolution et à participer aux pratiques innovantes actuelles ? Un recul dans le temps est nécessaire pour cela : les champs...