L'école républicaine et l'étranger

Introduction générale

Première partie. Circulation des idées et construction des modèles scolaires : la production du savoir sur les systèmes scolaires étrangers en France

1. Connaître pour mieux apprendre : les missions pédagogiques françaises à l'étranger

• Missions d'étude et circulation des idées pédagogiques au XIXe siècle
• Pour une catégorisation des missions pédagogiques et des « chargés de mission »
• Les missions pédagogiques et la construction de modèles scolaires

 2. Centraliser pour mieux connaître : les circuits nationaux du savoir sur l'étranger

• Les musées pédagogiques : un mouvement global
• De la centralisation à la diffusion : revues pédagogiques et savoir sur l'étranger

Conclusion

Deuxième partie. De la comparaison à l'échange intellectuel. Les réformateurs français et le mouvement international de la réforme scolaire

3. Les expositions universelles : la mise en scène des systèmes scolaires

• French School On Tour : l'école française aux expositions universelles
• Perceptions étrangères de l'école républicaine
• Rankings et performances scolaires : la France face à la comparaison internationale
• L’émergence du modèle américain

 4. Les congrès internationaux de l’enseignement : les espaces de l’échange intellectuel

• Éducation et congrès internationaux
• L’éducation : genèse d’un problème international
• L’élite républicaine en congrès
• La dialectique des congrès : spécificités nationales et culture scolaire internationale

5. Un moment 1900 ? Le « tournant organisateur » de l’internationalisme

• Propositions et échecs : la difficile naissance des bureaux internationaux
• Un essai français : le comité permanent des congrès de l’enseignement technique
• Les enseignants, le « travail international » et la mise en réseau corporatiste

Conclusion

Troisième partie. La « réappropriation » de l’international. Les usages du savoir sur les systèmes scolaires étrangers en France

6. Les « lois scolaires » et l’enseignement primaire français dans le contexte international

• L’enseignement primaire français : dynamiques endogènes et pression exogène
• L’universalisme français mis à l’épreuve : les lois Ferry entre national et international

7. La réception d’un modèle scolaire : l’Allemagne et l’enseignement secondaire français (1865-1902)

• L’enseignement secondaire : crise française, crise européenne
• L’omniprésence de la référence allemande
• L’Allemagne en France ? La difficile réappropriation d’un modèle scolaire

Conclusion

Conclusion générale