Anne Vérin
L'un des paradoxes de l'enseignement et notamment de l'enseignement scientifique réside dans le fait qu'une maîtrise de compétences méthodologiques est attendue des élèves sans que celles-ci fassent l'objet d'un apprentissage spécifique en classe...
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Anne Vérin 
Développer des pratiques d'oral et d'écrit en sciences
Quels enjeux pour les apprentissages à l'école?
Parler, lire, écrire : des apprentissages de base que tout enseignant place au coeur de ses objectifs d'apprentissage à l'école. Comment l'enseignement des sciences peut-il participer activement à la maîtrise de la langue et du langage conformément...
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Revue française de pédagogie, n°205/2018
Instruction(s) en famille. Explorations sociologiques d'un phénomène émergent
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Reprendre la parole de l'autre en politique
Recherche et formation, n°89/2018
Former contre les discriminations (ethno)culturelles
Repères, n°59/2019
La lecture et l'écriture littéraires à l'école à l'aide de l'album jeunesse : quelle progression?
Aitia, n°8-2/2018
Quelques approches du philosophe stoïcien Lucius Annaeus Cornutus
Cahiers d'études hispaniques médiévales, n°41/2018
Penser la traduction au Moyen Âge
Astérion, n°21/2019
Foucault à l'épreuve de la psychiatrie et de la psychanalyse
RDST, n°19/2019
Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers
Atalaya, n°19/2019
Premier dossier Las cadenillas de Hercules : stratégies discursives de l'argumentation pour convaincre, persuader et séduire (Moyen âge et Siècle d'or)
Laboratoire italien. Politique et société, n°23/2019
L'office du silence : les devoirs du secrétaire (XVe-XVIe siècle)
Histoire de l'éducation, n°151/2019
Pour une histoire renouvelée des élèves (XVIe-XXe siècles). Volume 2 : sources et méthodes
Tracés, n°37/2019
Les irrécupérables
