"Ce guide, réalisé dans le cadre du programme "" l'Europe contre le cancer "", présente aux acteurs de prévention une étude nationale recensant les actions d'éducation à la santé menées dans le second degré et liées à la prévention des cancers. Il...

Cette bibliographie sélective s'appuie sur les résultats d'une enquête sur les lectures des enseignants et présentée selon un ordre thématique et alphabétique. Elle est illustrée par les significations éprouvées par des enseignants devenus formateurs...

Ce répertoire bibliographique décrit et analyse un corpus de 411 livres pour l'enfance et la jeunesse publiés pendant la Révolution. Chaque auteur fait l'objet d'une notice biographique...

Catalogue d'une exposition du Musée national de l'Éducation présentée à Paris (INRP), consacrée à l'univers de l'enfant à partir d'une quinzaine de thèmes : les jeux et les jouets (jeux d'adresse et de mouvement, jeux de l'oie, jeux de construction...

L'hypothèse générale de cette recherche est que l'initiation à la recherche est un élément constitutif et dynamisant dans la formation des maîtres à la didactique de l'histoire, de la géographie et des sciences sociales. Un modèle de formation aux...

Actes du colloque international de l'ADMEE (Association pour le Développement des Méthodologies d'Évaluation en Éducation) organisé en septembre 1989 au CREPS de...

Ce répertoire bibliographique présente 1 346 références d'écrits relatifs à l'éducation qui ont été publiés pendant la Révolution : manuels, essais, rapports, discours, prospectus, revues, etc. L'ouvrage constitue un outil indispensable pour le...

Que se passe-t-il quand un sujet spectateur devient un sujet apprenant ? Par le biais de la projection d'un film "À propos d'énergies", où tout discours est absent, l'auteur s'intéresse à l'audiovisuel "producteur", générateur d'une pédagogie de...

Sélection d'articles et de quelques ouvrages, en langue...

Le thème de cette 5e Rencontre était la formation au métier d'enseignant d'histoire, de géographie, des sciences sociales, la dimension didactique étant privilégiée. Cinq points ont fait l'objet de discussions : Enseigner l'histoire, la géographie...