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Christiane Luc
Apprendre à poser des questions en anglais
du cours moyen à la 6ème : analyse descriptive d'un corpus de productions d'élèves débutants, interprétation didactique, prolongements pédagogiques
Cet ouvrage rend compte d'une recherche de l'INRP initiée lors d'un atelier du Conseil de l'Europe et présentée dans ce cadre en mars 1993. "Apprendre à poser des questions en anglais" porte sur un aspect des savoir-faire à acquérir, dont la...



Jean-Claude Hervé, Naoum Salamé, Bernard Therrie
SEQAID II est un outil général qui propose un large ensemble de traitements possibles sur des séquences nucléiques ou protéiques. Rapide et peu volumineux, il fonctionne sur tous les micro-ordinateurs compatibles PC, qu'ils soient à écran couleur ou...



François Audigier
Actes des rencontres sur la didactique de l'histoire, de la géographie, des sciences économiques et sociales
Didactiques de l'histoire, de la géographie, des sciences sociales. Documents : des moyens pour quelles fins ? Septième rencontre, avril 1992
Les présentations d'innovations et de recherches ont été organisées autour de différents thèmes comme : les consignes, les productions écrites, orales, graphiques, la conceptualisation et la construction des savoirs. Deux ensembles de contributions...



Georges-Louis Baron, Brigitte (de) La Passardiere
Hypermédias et apprentissages N°1
Actes des premières journées scientifiques 24-25 septembre 1991
Les actes de ces journées sont destinés à ceux qui s'intéressent aux applications éducatives des technologies nouvelles. Des textes présentent le contenu des ateliers, des séances de démonstration, ainsi que la synthèse de la table ronde finale. Par les contributions, cet ouvrage permet de connaitre les acquis, les outils et les démarches engangées



Jean Hassenforder
"Recueil de vingt-huit chemins de praticiens "" parus dans Perspectives documentaires en éducation. Le choix de la biographie éducative permet de mettre en évidence la place des lectures et des rencontres dans l'affirmation du métier d'enseignant et...



Bernard Veck
Un texte isolé n'a pas de sens, ou tous les sens. Les impératifs de la cohérence disciplinaire ont amené décideurs et enseignants à mettre en place de grandes notions ("thématiques", "problématiques") établissant entre oeuvres ou morceaux choisis des...



Naoum Salamé, Régis Demounem
Cet ouvrage collectif rend compte des explorations concernant la contribution de l'informatique au renouvellement des activités expérimentales en biologie et en géologie. Il est destiné, en premier lieu, aux enseignants de la discipline et privilégie...



Monique Martineau, Pierre Collombert, Anne-V. Stenzel
Analyse comparée des formations sur le cinéma et l'audiovisuel dans les écoles et les universités françaises et...



Christiane Étévé
Que lisent les enseignants ?
Lectures et diffusion des connaissances en éducation
À partir de deux enquêtes, l'une sur les enseignants de collège, l'autre sur les minorités lectrices dans les collèges et les lycées, sont analysés les modes d'information et la culture pédagogique des enseignants. Cette recherche s'inscrit dans le...



Andrée Louvet, Gilles Ferry, Simone Baillauquès
Pour saisir la situation et l'acte de la prise de fonction dans leur complexité et leur dynamique, des démarches appropriées ont été mises en oeuvre : pluralité des terrains, diversité des approches ; un questionnaire qui permet de dresser un tableau...



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