La question du bien-être, des élèves comme des adultes, a émergé dans les années 1990 à la fois dans sa dimension singulière et individuelle, mais également dans son acception collective. Malgré ou grâce à l'ambiguïté du terme, le bien-être peut-il être un objectif des politiques scolaires ? Peut-on penser des établissements qui s'en préoccupent?

Cet ouvrage, qui s'appuie sur des enquêtes ethnographiques, porte sur les phénomènes de « biologisation » dans le domaine de la santé, c'est-à-dire sur toutes les situations où la causalité biologique est mise en avant dans l'élucidation des déterminants de la santé humaine, au détriment d'autres interprétations.

Cet ouvrage propose une plongée au cœur du modèle américain de production de l'expertise publique, à travers le cas emblématique des réformes de protection maladie. Il montre le rôle central que jouent des experts non gouvernementaux dans l'élaboration des politiques publiques américaines.