L'ouvrage rend compte de 15 innovations réalisées dans les collèges, sur le thème de l'évaluation formative. Excluant l'importation dans les pratiques de modèles extérieurs, il rend compte du travail de transformation des pratiques usuelles entrepris...

Ce guide a pour but d'aider les personnels de l'Education à mener des enquêtes, en analysant les différentes étapes : qui interroger ? (comment choisir un échantillon) ; comment interroger ? (l'enquête par questionnaire : comment construire et...

Vouloir pratiquer une pédagogie différenciée exige de la part des enseignants d'inscrire des objectifs méthodologiques à leur programme et de les communiquer très précisément aux élèves. Cet ouvrage apporte quelques outils de travail aux enseignants...

Issu de la banque de données Emmanuelle, produite par le Service d'histoire de l'éducation de l'INRP, ce répertoire présente, dans l'ordre chronologique de leur date de première édition, l'ensemble des manuels de grec publiés en France depuis la...

Rapport de recherche présentant trois études de cas sur la maison d'école au XIXe siècle dans l'Eure (B. Bodinier), dans le Nord (Ph. Marchand) et dans la Drôme (MM. Lévêque, Poete, Sahy). Cette recherche, commencée en 1980, porte sur l'architecture...

Des enquêtes réalisées en 1975 et 1982 auprès de jeunes sortis de SES et ENP d'un département de la région parisienne montrent une évolution du rôle des SES vers celui de "béquille" du premier cycle. Une insertion professionnelle plus difficile fait...

Des enfants de trois ans marionnettistes, créateurs de spectacles, de saynètes cohérentes sur des thèmes variés qui savent retenir l'attention de leurs jeunes spectateurs, oui, c'est possible à condition que, dans un établissement éducatif, éducateurs...

Comment l'enseignant d'EPS régule-t-il durant les séances, les apprentissages des élèves ? Quelle conception a-t-il du bon élève en EPS ? Cette conception influence-t-elle l'évaluation ? En apportant des éléments de réponse à ces questions, l'ouvrage...

La recherche décrite s'est déroulée sur 4 ans (depuis septembre 1982) et avait pour objectifs d'étudier les conditions nécessaires à la constitution d'un réseau d'échange de documents de formation (audio-visuels et informatiques) entre les EN et/ou...

L'école n'est pas le seul lieu de transmission et d'appropriation d'un savoir. L'élève possède déjà sur l'objet enseigné un certain nombre d'informations plus ou moins organisées que les auteurs désignent sous le nom de représentations. Comment...