Dirigée par Yves-François Le Lay, Frédéric Le Marcis, Camille Martin et Igor Moullier
« Sociétés, espaces, temps » publie depuis 1993 des ouvrages relevant principalement de l'histoire, de la géographie et de la sociologie sur des questions ou des thématiques qui rassemblent les trois disciplines. Elle accueille des travaux de recherche originaux et inédits, sur des thématiques ou des objets d'études transversaux, avec une réflexion épistémologique constamment présente. Elle est attentive à l'histoire des disciplines elles-mêmes, antérieure aux cloisonnements actuels. Fortement ancrée dans les mondes contemporains, elle demeure ouverte aux périodes historiques plus anciennes.
La collection accueille de préférence des monographies, et entend associer au support papier des instruments de travail ou des corpus numériques et interactifs.
Dans l'ombre des discours experts et des mises en récit médiatiques, cet ouvrage propose une enquête ethnographique sur le village de Cuxac-d’Aude frappé par les inondations en 1999.
Rôle des mises en relation dans la recomposition des territoires
Sociétés, espaces, temps
À partir d'enquêtes et d'analyses en France et en Afrique sahélienne, ce livre permet de comprendre les dynamiques organisationnelles, l’émergence d’un mouvement associatif très structuré tant dans les pays africains que dans les pays occidentaux...
Depuis quatre siècles, les jésuites ont marqué Lyon de leur présence. Après une installation dif?cile entre 1565 et 1604, la Compagnie de Jésus a rayonné sur la ville et ses alentours. Après l’expulsion, puis la suppression de l’Ordre en 1773...
Cet ouvrage vient à point nommé à l'heure du nouvel élargissement de l’Union européenne et du débat sur sa Constitution, laquelle avait inscrit la reconnaissance de la diversité au cœur de son projet. Prenant appui sur l’événement de la rencontre...
Dès 1791 Condorcet défend avec fougue « l’instruction en commun des deux sexes » comme mesure démocratique – mais il ne sera pas écouté. Neuf décennies plus tard, les Républicains choisissent la non-mixité lorsqu’ils créent l’enseignement secondaire...