Repères, n°26-27/2003

Éditorial
Article
- REUTER Yves : Quelques questions à propos des formalisations de l'écriture en didactique du français
- HALTÉ Jean-François : Didactique de l'écriture, didactique du français : vers la cohérence configurationnelle
- TEBEROSKY Ana : La compréhension progressive du fonctionnement du système alphabétique : une perspective évolutive
- ZERBATO-POUDOU Marie-Thérèse : À quoi servent les exercices graphiques ?
- BLANC Dominique : Premiers apprentissages et pratiques d'écriture : un regard anthropologique
- DREYFUS Martine, CELLIER Micheline : Place et fonctions des écrits intermédiaires ou réflexifs dans des dispositifs didactiques pour travailler l'oral
- SAUTOT Jean-Pierre : Acquisition de postures normatives en rapport avec l'orthographe : discours et attitudes de l'enseignant dans sa classe
- PERRIER Didier : Travail et moments d'écriture des élèves : ce qui suscite les pratiques enseignantes
- BUCHETON Dominique, CHABANNE Jean-Charles : Un autre regard sur les écrits des élèves : évaluer autrement
- CHARTIER Anne-Marie : « On écrit dans quoi, Madame ? » Cahiers et classeurs à l'école primaire
- PLANE Sylvie : Les effets d'un instrument d'écriture à l'épreuve de la recherche
- LEGROS Denis, CRINON Jacques, MARIN Brigitte : Écrire et réécrire au cycle 3 : l'effet des mots clés sur la réécriture, avec et sans assistance informatique
- TAUVERON Catherine : L'écriture littéraire : une relation dialectique entre intention artistique et attention esthétique
- JAUBERT Martine, REBIÈRE Maryse : Activité littéraire et émergence d'élèves « écrivains » à l'école
- FROGER Norbert : Apprendre à réécrire : analyse des effets d'un dispositif d'aide à la problématisation
- LACOSTE Claire : Sens et graphie : les interactions entre corrections orthographiques et modifications sémantiques dans l'écriture sur traitement de texte au CM2
- BORÉ Catherine : Reformulations écrites et orales : part du cognitif, part du linguistique
- PIOLAT Annie, ROUSSEY Jean-Yves, GÉROUIT Carole : Prise de notes par des élèves de 10-12 ans plus ou moins bons lecteurs et rédacteurs
- FAYOL Michel, GARCIA-DEBANC Claudine : Des modèles psycholinguistiques du processus rédactionnel pour une didactique de la production écrite
- SCHNEUWLY Bernard : L'écriture et son apprentissage : le point de vue de la didactique
Bibliographie
Note critique