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COM.ONIXSUITE.9791036209772 03 01 ENS Éditions 03 9791036209772 15 9791036209772 BC 1 02 02216280 01 GCOI 29021100025390 1 B01 Yves Verneuil Verneuil, Yves Yves Verneuil 1 01 fre 261 00 261 03 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 20 autonomie;gestion d'établissement scolaire;enseignement secondaire;Administration;chef d'établissement scolaire 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 01 05 01 06 22 01 01 <p>Ce dossier présente, sur la longue durée, la situation administrative des établissements d'enseignement secondaire (collèges d’Ancien Régime, puis lycées et collèges) en les replaçant dans les débats relatifs à l’autonomie des établissements scolaires. L’étude sur le temps long permet, d’une part, de questionner le lieu commun associant l’idée d’un manque d’autonomie des établissements au centralisme uniformisateur napoléonien, et, d’autre part, de nuancer l’affirmation selon laquelle c’est la massification de l’enseignement secondaire qui aurait rendu nécessaire l’autonomie des collèges et des lycées. La question de l’autonomie est examinée dans tous ses aspects: administratif, pédagogique, financier. Une question récurrente est celle de savoir si l’autonomie de l’établissement doit être associée au renforcement de l’autorité du chef d’établissement, ou si elle doit permettre une démocratisation de la gestion de l’établissement. Par ailleurs, l’autonomie de l’établissement ne doit pas être considérée seulement par rapport à l’État, mais aussi par rapport au pouvoir municipal, comme le montre la situation des collèges d’Ancien Régime et des collèges municipaux au xix^e siècle. Aussi bien la question de la décentralisation interfère-t-elle avec celle de l’autonomie des établissements. Il en va de même de celle de la déconcentration, les rectorats pouvant se montrer dirigistes. Ce dossier ne néglige pas les cas particuliers des établissements situés en ZEP ainsi que celui des établissements expérimentaux.</p> 03 <p>Ce dossier présente, sur la longue durée, la situation administrative des établissements d'enseignement secondaire (collèges d’Ancien Régime, puis lycées et collèges) en les replaçant dans les débats relatifs à l’autonomie des établissements scolaires. L’étude sur le temps long permet, d’une part, de questionner le lieu commun associant l’idée d’un manque d’autonomie des établissements au centralisme uniformisateur napoléonien, et, d’autre part, de nuancer l’affirmation selon laquelle c’est la massification de l’enseignement secondaire qui aurait rendu nécessaire l’autonomie des collèges et des lycées. La question de l’autonomie est examinée dans tous ses aspects: administratif, pédagogique, financier. Une question récurrente est celle de savoir si l’autonomie de l’établissement doit être associée au renforcement de l’autorité du chef d’établissement, ou si elle doit permettre une démocratisation de la gestion de l’établissement. Par ailleurs, l’autonomie de l’établissement ne doit pas être considérée seulement par rapport à l’État, mais aussi par rapport au pouvoir municipal, comme le montre la situation des collèges d’Ancien Régime et des collèges municipaux au xix^e siècle. Aussi bien la question de la décentralisation interfère-t-elle avec celle de l’autonomie des établissements. Il en va de même de celle de la déconcentration, les rectorats pouvant se montrer dirigistes. Ce dossier ne néglige pas les cas particuliers des établissements situés en ZEP ainsi que celui des établissements expérimentaux.</p> 02 Ce dossier présente la situation administrative des établissements d'enseignement secondaire (collèges d’Ancien Régime, puis lycées et collèges) en les replaçant dans les débats relatifs à l’autonomie des établissements scolaires. Sont examinés les cas particuliers des établissements situés en ZEP ainsi que celui des établissements expérimentaux. 04 <ol> <li><strong>Dossier</strong> <ol> <li>L'autonomie des établissements secondaires: perspectives historiques sur un débat récurrent<br /> The Autonomy of Secondary Schools: Historical Perspectives on a Recurring Debate<br /> Yves Verneuil</li> <li>Le bal des tutelles. L'autonomie disputée des collèges d’humanités en France du xvi^e au xviii^esiècle<br /> The Contested Autonomy of Humanities Collèges in France from the Sixteenth to the Eighteenth Century<br /> Boris Noguès</li> <li>Accorder davantage d’autonomie aux établissements secondaires en France. État des lieux d’après l’enquête parlementaire de 1899<br /> Granting Greater Autonomy to Secondary Schools in France. Current Situation Based on the 1899 Parliamentary Inquiry<br /> Jean-François Condette</li> <li>L’autonomie des lycées et collèges en question de 1977 au décret de 1985<br /> The Autonomy of Secondary Schools and Collèges in Question from 1977 to the 1985 Decree<br /> Yves Verneuil</li> <li>Quelle autonomie dans les établissements classés en éducation prioritaire (1982-2005)?<br /> What Level of Autonomy Do Schools in Priority Areas Have (1982-2005)?<br /> Lydie Heurdier</li> <li>L’autonomie au Lycée autogéré de Paris (1982-2002). L’aboutissement d’une demande sociale, pédagogique et politique, et le début des contradictions<br /> Autonomy in the Self-Managed High School of Paris (1982-2002). The Realisation of a Social, Educational, and Political Demand and the Beginning of Contradictions<br /> Delphine Patry et Xavier Riondet</li> </ol> </li> <li><strong>Sources, ressources et analyses</strong> <ol> <li>Le séminaire «Télévision, école et société (1965-1985)». Quels usages des archives télévisuelles en histoire de l’éducation?<br /> The Research Seminar Entitled 'School, Television and Society (1965-1985)’. What Uses of French Television Archives in the History of Education?<br /> Jérôme Krop et Xavier Riondet</li> </ol> </li> <li><strong>Actualités de la recherche internationale</strong> <ol> <li>Cinquante ans de <em>History of Education</em>. Historiographies mondiales et nouveaux agendas de recherche. Autour de: Heather Ellis, Mark Freeman, Stephanie Olsen (dir.), «Histories of education in the past, present and future: Trends and intersections», <em>History of Education</em>, vol.52, n^o2-3, 2023.<br /> Fifty Years of <em>History of Education</em>: Global Historiographies and New Research Agendas. About: Heather Ellis, Mark Freeman, Stephanie Olsen (dir.), 'Histories of education in the past, present and future: Trends and intersections’, <em>History of Education</em>, vol.52, n^o2-3, 2023.<br /> Damiano Matasci</li> <li>An Overview of Chinese Educational Historiography: Key Themes, Methodological Shifts, and Emerging Trends (2000-2025)<br /> Un aperçu de l’historiographie éducative en Chine: thèmes, méthodes et perspectives de recherche (2000-2025)<br /> Li Lin</li> </ol> </li> <li><strong>Comptes rendus et notes critiques</strong></li> </ol> <p></p> 43 Créée en 1978, Histoire de l'éducation est une revue historique consacrée à l'enseignement et à l'éducation en France et à l'étranger qui entend faire connaître le meilleur de la recherche dans ce domaine. 43 This journal is dedicated to the history of teaching and education in France and elsewhere. 44 <p>Créée en 1978,<em> Histoire de l'éducation</em> est une revue historique à comité de lecture consacrée à l'enseignement et à l'éducation en France et à l'étranger. À travers les articles, notes d'actualité scientifique, notes critiques et comptes rendus d'ouvrages publiés dans ses deux numéros de varia et ses deux numéros thématiques annuels, elle entend faire connaître le meilleur de la recherche dans ce domaine, rendre compte des évolutions et débats historiographiques, contribuer à l'animation de son milieu scientifique et promouvoir une histoire de l’éducation conforme aux méthodes et exigences de la discipline historique. <em>Histoire de l’éducation</em> s’adresse aussi bien aux historiens et chercheurs d’autres disciplines dans le domaine de l’éducation qu’aux enseignants, aux formateurs et à tous ceux qui cherchent, dans le passé de l’éducation, l’une des clés permettant de comprendre ses problèmes actuels.</p> <p>Retrouvez <em>Histoire de l'éducation</em> sur <strong><u><a href="http://histoire-education.revues.org/">Revues.org</a></u></strong></p> 44 <p>Founded in 1978, <em>Histoire de l'Éducation</em> is a peer-reviewed history journal dedicated to teaching and education in France and elsewhere. Two issues of miscellaneous contributions and two themed issues are published annually, and each issue consists of papers, scientific news, critical reviews, and reviews. It aims to publish the best research in the field of the history of education, to report on evolutions and debates in the field, to contribute to stimulating its scientific environment, and to promote study of the history of education that is in conformance with the methods and requirements of history scholarship. <em>Histoire de l'Éducation</em> is aimed at historians and researchers from other disciplines along with teachers, teacher trainers, and anyone who is looking to the history of education as one of the keys to understanding education's current problems.</p> 06 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100025390/images/0bd4cddb7692ab6e39732c404f093a2a/HIGHQ/9791036209772.jpg 20260702 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100025390/images/0bd4cddb7692ab6e39732c404f093a2a/THUMBNAIL/9791036209772.jpg 20260702 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100025390 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions 02 20260702 2026 01 9.65 in 02 6.69 in 03 15 in 08 15.52 oz 01 24.50 cm 02 17 cm 03 15 cm 08 440 gr 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 02 WORLD 01 1 11 20261231 04 20.00 EUR R 5.50 18.96 1.04