ENS ÉDITIONS onixsuitesupport@onixsuite.com 20260612 fre

COM.ONIXSUITE.9791036206948 03 01 ENS Éditions 03 9791036206948 15 9791036206948 BC 1 02 17658128 01 GCOI 29021100377110 1 A01 Michaël Pouteyo Pouteyo, Michaël Michaël Pouteyo <p>Michaël Pouteyo, rattaché au laboratoire IHRIM à l' ENS de Lyon a soutenu sa thèse de philosophie en juillet 2021 sous la direction de Pierre-François Moreau.</p> 2 A15 Michel Chauvière Chauvière, Michel Michel Chauvière 1 01 fre 389 00 389 03 25 1 PHI034000 HPCF 29 2012 3133 Philosophie contemporaine 12 JNA 20 enfance;Deligny;Philosophie de l'éducation;situations éducatives;idéologie 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 24 ENS Internet -site Philosophie 01 05 22 01 01 <p>Alors que le xix^e siècle met l'enfant à l'école, la première moitié du xx^e s'occupe de celui qui n'y va pas. Qu’on le dise arriéré, délinquant, orphelin, fou ou en danger moral, l’enfant en marge voit se développer autour de lui un édifice institutionnel qui, entre le début du siècle et la fin des années soixante, acquiert progressivement consistance matérielle et unification idéologique.<br /> C’est en examinant le parcours et le travail de Fernand Deligny (1913-1996), instituteur, éducateur et écrivain, que cet ouvrage entend redessiner cette histoire. Sans se limiter aux innovations législatives qui jalonnent la période ou aux acteurs qui font figure de fondateurs, il entend éclairer les évolutions idéologiques qui sous-tendent ce développement. En revenant sur les alliances, les oppositions et les affrontements auxquels se livrent les principaux personnages de cette période, cette <em>enquête philosophique</em> vise à mieux situer la place de Deligny, et à donner un autre éclairage à deux concepts au cœur de cette histoire: l’institution et l’enfant.</p> 03 <p>Alors que le xix^e siècle met l'enfant à l'école, la première moitié du xx^e s'occupe de celui qui n'y va pas. Qu’on le dise arriéré, délinquant, orphelin, fou ou en danger moral, l’enfant en marge voit se développer autour de lui un édifice institutionnel qui, entre le début du siècle et la fin des années soixante, acquiert progressivement consistance matérielle et unification idéologique.<br /> C’est en examinant le parcours et le travail de Fernand Deligny (1913-1996), instituteur, éducateur et écrivain, que cet ouvrage entend redessiner cette histoire. Sans se limiter aux innovations législatives qui jalonnent la période ou aux acteurs qui font figure de fondateurs, il entend éclairer les évolutions idéologiques qui sous-tendent ce développement. En revenant sur les alliances, les oppositions et les affrontements auxquels se livrent les principaux personnages de cette période, cette <em>enquête philosophique</em> vise à mieux situer la place de Deligny, et à donner un autre éclairage à deux concepts au cœur de cette histoire: l’institution et l’enfant.</p> 02 Réputé arriéré, délinquant, orphelin, fou, en danger moral, l'enfant en marge a vu se développer autour de lui un édifice institutionnel qui acquiert progressivement consistance matérielle et unification idéologique. cette enquête philosophique resitue la position de Deligny et propose un autre éclairage sur deux concepts au cœur de cette histoire. 01 <p>While the 19th century put children in school, the first half of the 20th focused on those who didn't go. Whether described as retarded, delinquent, orphaned, insane or in moral danger, children on the margins of society saw the development of an institutional edifice around them which, between the beginning of the century and the end of the 1960s, gradually acquired material consistency and ideological unification.</p> <p>By examining the trajectory and work of Fernand Deligny (1913-1996), schoolteacher, educator and writer, this book aims to redraw this history. Without limiting itself to the legislative innovations that marked the period or to the actors who were the founders, it aims to shed light on the ideological evolutions that underpin this development. By looking back at the alliances, oppositions and confrontations between the main figures of this period, this philosophical investigation aims to better situate Deligny's place, and to shed new light on two concepts at the heart of this history: the institution and the child.</p> 03 <p>While the 19th century put children in school, the first half of the 20th focused on those who didn't go. Whether described as retarded, delinquent, orphaned, insane or in moral danger, children on the margins of society saw the development of an institutional edifice around them which, between the beginning of the century and the end of the 1960s, gradually acquired material consistency and ideological unification.</p> <p>By examining the trajectory and work of Fernand Deligny (1913-1996), schoolteacher, educator and writer, this book aims to redraw this history. Without limiting itself to the legislative innovations that marked the period or to the actors who were the founders, it aims to shed light on the ideological evolutions that underpin this development. By looking back at the alliances, oppositions and confrontations between the main figures of this period, this philosophical investigation aims to better situate Deligny's place, and to shed new light on two concepts at the heart of this history: the institution and the child.</p> 02 While the 19th century put children in school, the first half of the 20th focused on those who didn't go. By examining the trajectory and work of Fernand Deligny (1913-1996), schoolteacher, educator and writer, this book aims to redraw this history. this philosophical investigation aims to better situate Deligny's place. 04 <p></p> <ol> <li>Préface de Michel Chauvière</li> <li><strong>Introduction<br /> Philosophie et travail social</strong></li> <li><strong>Première partie<br /> <strong>Comment lire l'histoire d</strong>e l'enfance inadaptée ?</strong> <ol> <li>Chapitre 1 <ol> <li>Deligny et l'enfant en marge, tentative de constitution d'un objet philosophique</li> <li>Qu’est-ce que l’enfant pour Deligny ?</li> <li>Qu’est-ce que l’enfant inadapté au sortir de la seconde guerre mondiale</li> </ol> </li> <li>Chapitre 2 <ol> <li>L’histoire du domaine : entre rupture et continuité</li> <li>La neuropsychiatrie infanto-juvénile (NPI)</li> <li>Le scoutisme</li> <li>Des oppositions internes : la position de Louis Le Guillant</li> </ol> </li> </ol> </li> <li><strong>Deuxième partie</strong><br /> <strong>Comment écrire l’histoire de l’enfance en marge?</strong> <ol> <li>Chapitre 3 <ol> <li>La formation d’une langue et d’une grammaire</li> <li>La constitution d’une opinion publique</li> <li>L’après-guerre : réécriture de l’histoire et institutionnalisation</li> <li>Scientifique, juridique, caritatif : un nouveau vocabulaire et une nouvelle grammaire</li> </ol> </li> <li>Chapitre 4 <ol> <li>Deligny et le travail social : le travail de l’œuvre</li> <li><em>Graine de crapule</em>: une éthologie de l’enfance ?</li> <li>Réceptions, appropriations, déformations</li> </ol> </li> </ol> </li> <li><strong>Conclusion<br /> Une histoire des idées matérialiste</strong></li> <li>Bibliographie sélective</li> <li>Index des noms</li> <li>Remerciements</li> </ol> <p></p> 08 01 https://shs.cairn.info/revue-philosophique-2025-1-page-87?lang=fr#s2n23 20250523 07 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100377110/extras/CR_Pouteyo_LeMonde-enfantetinstitution.pdf 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100377110/extras/699_Pouteyo_Extrait.pdf 25 <ul> <li>Enfants fous, orphelins, délinquants, ce livre traite de la manière dont ces enfants en marge sont désignés et pris en charge entre 1910 et 1970.</li> <li>C'est au croisement de plusieurs métiers et de plusieurs disciplines que se construit un discours à son sujet, qui va sous-tendre la construction de lois et d’institutions spécifiques.</li> <li>Dans ce contexte et cette époque, le travail de Fernand Deligny (instituteur, éducateur, écrivain) possède une place à part et permet d’éclairer cette période sous un autre jour.</li> <li>Cette enquête philosophique revient sur la manière dont les idées qui entourent ces enfants vont s’affronter, s’allier et progressivement s’unifier. Cela pour, en retour, mieux situer la position de Deligny.</li> <li>C’est un travail d’histoire des idées (de l’éducation et de la rééducation) qui repose sur l’examen de textes et d’archives d’époque: d’éducateurs, de pédopsychiatres, de magistrats, de grands reporters, de romanciers.</li> </ul> <p>Cette recherche vise à cartographier les différentes positions qui vont contribuer à constituer ce que l’on appellera après-guerre l’enfance inadaptée; et non pas à revenir de manière chronologique sur les grandes dates (lois, fondation d’institutions…) ou le travail de quelques-uns de ses acteurs</p> 44 <p><strong><em>Dirigée par Pierre-François Moreau et Arnaud Milanese</em></strong></p> <p>Recherches, héritages, controverses : telles sont quelques-unes des formes que prend le mouvement des idées. L'histoire de la pensée ne se limite pas à des systèmes grandioses et fermés sur eux-mêmes ; elle est constituée également par des discours accumulés, des polémiques, des migrations conceptuelles d'un secteur de la pensée à un autre. La collection « La croisée des chemins » publie des textes consacrés à l'histoire intellectuelle et à ses retentissements actuels : philosophie, théorie politique et juridique, esthétique et enjeux des pratiques scientifiques. Elle s'emploie également à faire connaître la recherche étrangère en ces domaines et à donner à lire les textes fondamentaux qui ont marqué les grands moments de cette histoire.</p> 44 <p>Research, heritage, controversy - these are just some of the forms the movement of ideas can take. The history of thought is not restricted to grandiose and impenetrable systems; it also includes a large volume of speeches, polemics, and conceptual migrations from one branch of thought to another. The "La croisée des chemins" collection publishes texts on the subject of intellectual history and its current impact: philosophy, political and legal theory, the aesthetics and challenges of scientific practices. It also sets out to promote foreign research in these areas and to make available to readers the key texts which are regarded as milestones in this history.</p> <p></p> 06 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100377110/images/2456b9cd2668fa69e3c7ecd6f51866bf/HIGHQ/9791036206948.jpg 20240123 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100377110/images/2456b9cd2668fa69e3c7ecd6f51866bf/THUMBNAIL/9791036206948.jpg 20240123 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100377110 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions LYON FR 02 20240215 2024 01 9.13 in 02 6.06 in 01 23.20 cm 02 15.40 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 02 WORLD 01 1 20 20240215 04 32.00 EUR R 5.50 30.33 1.67