<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Revue française de pédagogie

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COM.ONIXSUITE.9791036206597 03 01 ENS Éditions 03 9791036206597 15 9791036206597 BC 1 02 05567807 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Revue française de pédagogie - Recherches en éducation</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Revue française de pédagogie, n°217/2022</TitleText> <Subtitle textcase="01">« Le "métier d'enfant" » 50 ans après : penser l'éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon</Subtitle> 01 GCOI 29021100913440 1 B01 Stéphane Bonnery Bonnery, Stéphane Stéphane Bonnery 2 B01 Paul Pasquali Pasquali, Paul Paul Pasquali 1 01 fre 148 00 148 03 EDU000000 JN 29 2012 3081 Sciences sociales 10 EDU003000 10 EDU024000 10 EDU036000 12 JNAM 12 JNLA 20 Sociologie de l'éducation;Socialisation;éducation préscolaire;sciences de l'éducation;inégalités sociale;inégalités éducatives 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 01 05 22 01 01 Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le "métier d'enfant" », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques socialisatrices des adultes (parents ou enseignants) ainsi qu’aux inégalités sociales dans l’usage des institutions scolaires et l’appropriation des normes pédagogiques et culturelles en vigueur dans ces dernières. Chacun des articles prolonge des aspects esquissés ou négligés dans « Le “métier d’enfant” » et d’autres textes de Chamboredon: les relations entre pairs, les socialisations dans les familles, le rapport à la nature dans l’enfance, la création d’instruments de socialisation, etc. Le dossier comprend en outre un texte inédit de Chamboredon sur la socialisation dans les collèges privés, lorsque l’accès à l’enseignement secondaire a été généralisé. L’auteur y discute les angles morts des théories critiques de l’École inspirées d’Althusser, Bourdieu ou Foucault, en pointant les écueils d’une focalisation sur le contrôle social au détriment des enjeux de transmission. 03 Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le "métier d'enfant" », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Les articles du dossier mobilisent des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. Ils s’intéressent aux définitions sociales de l’enfance à la crèche ou au début de la scolarité, dans les pratiques socialisatrices des adultes (parents ou enseignants) ainsi qu’aux inégalités sociales dans l’usage des institutions scolaires et l’appropriation des normes pédagogiques et culturelles en vigueur dans ces dernières. Chacun des articles prolonge des aspects esquissés ou négligés dans « Le “métier d’enfant” » et d’autres textes de Chamboredon: les relations entre pairs, les socialisations dans les familles, le rapport à la nature dans l’enfance, la création d’instruments de socialisation, etc. Le dossier comprend en outre un texte inédit de Chamboredon sur la socialisation dans les collèges privés, lorsque l’accès à l’enseignement secondaire a été généralisé. L’auteur y discute les angles morts des théories critiques de l’École inspirées d’Althusser, Bourdieu ou Foucault, en pointant les écueils d’une focalisation sur le contrôle social au détriment des enjeux de transmission. 02 Il y a 50 ans, Jean-Claude Chamboredon publiait avec Jean Prévot « Le "métier d'enfant" », article séminal suivi d’autres publications sur la petite enfance et, au-delà, sur la socialisation selon les âges de la vie. Ce dossier mobilise des concepts, des problématiques et des manières de faire qui s’en inspirent et visent à les actualiser. 01 Fifty years ago, Jean-Claude Chamboredon and Jean Prévot published "Le 'métier d'enfant'", a seminal article followed by other publications on early childhood and, more generally, on socialisation at different stages of life. The articles of this special issue mobilise concepts, problems and approaches that are inspired by these publications and aim to update them. They deal with the social definitions of childhood in the pre-school or early school years, the socialising practices of adults (parents or teachers) as well as the social inequalities in the use of educational institutions and the appropriation of their pedagogical and cultural norms. Each of the articles develops aspects that are merely outlined or neglected in “Le ‘métier d'enfant’” and other texts by Chamboredon: peer relations, family socialisation, relationship with nature in childhood, the creation of socialisation tools, etc. The special issue also includes an unpublished text by Chamboredon on socialisation in private schools, at a time when access to secondary education was generalised. The author discusses the blind spots of critical theories of the school inspired by Althusser, Bourdieu or Foucault, pointing out the pitfalls of focusing on social control at the expense of transmission. 03 Fifty years ago, Jean-Claude Chamboredon and Jean Prévot published "Le 'métier d'enfant'", a seminal article followed by other publications on early childhood and, more generally, on socialisation at different stages of life. The articles of this special issue mobilise concepts, problems and approaches that are inspired by these publications and aim to update them. They deal with the social definitions of childhood in the pre-school or early school years, the socialising practices of adults (parents or teachers) as well as the social inequalities in the use of educational institutions and the appropriation of their pedagogical and cultural norms. Each of the articles develops aspects that are merely outlined or neglected in “Le ‘métier d'enfant’” and other texts by Chamboredon: peer relations, family socialisation, relationship with nature in childhood, the creation of socialisation tools, etc. The special issue also includes an unpublished text by Chamboredon on socialisation in private schools, at a time when access to secondary education was generalised. The author discusses the blind spots of critical theories of the school inspired by Althusser, Bourdieu or Foucault, pointing out the pitfalls of focusing on social control at the expense of transmission. 02 Fifty years ago, Jean-Claude Chamboredon and Jean Prévot published "Le 'métier d'enfant'", a seminal article followed by other publications on early childhood and, more generally, on socialisation at different stages of life. This special issue mobilise concepts, problems and approaches that are inspired by these publications and aim to update them 04 <h2>Dossier</h2> Stéphane Bonnéry & Paul Pasquali – « Le "métier d'enfant"» 50ans après: penser l'éducation et la socialisation avec Jean-Claude Chamboredon Wilfried Lignier – Le premier âge de la domination. Des définitions de la petite enfance aux pratiques enfantines Fabienne Montmasson-Michel – Les familles et l’école maternelle 50ans après «Le "métier d’enfant"». Primes socialisations langagières, «libre exploration» et secondarisation de la petite enfance Julien Vitores – À l'école buissonnière : l'éducation « par la nature » et ses implicites Stéphane Bonnéry – Les auteurs et les illustrateurs d’albums pour enfants : une enquête sur la création d’instruments de socialisation à des manières de lire Jean-Claude Chamboredon – De la transmission au contrôle social. La clôture de la thématique et de la problématique de la sociologie critique de l’éducation en France <h2>Varia</h2> Prisca Fenoglio, Jacques Crinon & Georges Ferone – Des croyances enseignantes sur le numérique aux perceptions des élèves : des décalages différenciateurs ? Étude à partir du dispositif Twictée Simon Massei – Le public scolaire face au discours égalitaire. Une réception entre genre, race et classe Aline Paintendre & Mathilde Guerry – Partage d’expérience et apprentissages sensoriels en EPS. Étude de cas de lycéen.nes engagé.es dans une séquence d’enseignement en step <h2>Notes critiques</h2> Chamboredon Jean-Claude – Territoires, culture et classes sociales (Christophe Joigneaux) Leroy Ghislain – Sociologie des pédagogies alternatives (Marie-Charlotte Allam) Lorcerie Françoise (dir.) – Éducation et diversité. Les fondamentaux de l’action (Myriam Radhouane) Mozziconacci Vanina – Qu'est-ce qu'une éducation féministe ? Égalité, émancipation utopie (Marie Duru-Bellat) Rollin Zoé – Le lycée à l’épreuve du cancer. Une sociologie de l’école de ses actrices et acteurs dans le contexte de la maladie grave (Anne-Cécile Bégot) <h2>La revue a reçu</h2> Abstracts 08 Lire la présentation de Nicole Priou du numéro 217 de la revue parue dans le n°416, août-septembre 2023 de la revue Enseignement catholique. Télécharger le PDF depuis la rubrique Compléments 20230912 07 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100913440/extras/CR_RF217_ECA.pdf 43 La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation. 43 This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines. 44 Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus. Retrouvez la Revue française de pédagogie sur https://journals.openedition.org/rfp/ Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS. 44 Founded in 1967, the Revue Française de Pédagogie represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications. 06 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100913440/images/47e57c4836ae0c44f774f9d8497e0b4f/HIGHQ/9791036206597.jpg 20230502 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100913440/images/47e57c4836ae0c44f774f9d8497e0b4f/THUMBNAIL/9791036206597.jpg 20230502 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100913440 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions Lyon FR 04 20230526 2023 01 9.45 in 02 7.68 in 01 24 cm 02 19.50 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 02 WORLD 01 1 20 20230526 04 18.00 EUR R 5.50 17.06 0.94