ENS ÉDITIONS onixsuitesupport@onixsuite.com 20260818 fre

COM.ONIXSUITE.9791036206146 03 01 ENS Éditions 03 9791036206146 15 9791036206146 BC 1 02 05567807 01 GCOI 29021100465630 1 B01 Françoise Laot Laot, Françoise Françoise Laot 2 B01 Emmanuel (de) Lescure Lescure, Emmanuel (de) Emmanuel (de) Lescure 1 01 fre 04 156 03 EDU016000 JN 29 2012 3082 Changement social 10 EDU036000 10 EDU040000 10 EDU051000 12 JNA 12 JNB 20 Socialisation;Apprentissage;sociologie des organisations 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 01 05 22 01 01 <p>Les questions du militantisme et de l'engagement ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique et des politistes, mais peu de travaux se consacrent aux formations militantes, aux apprentissages et aux acquisitions inhérentes à l’action militante. Pourtant, pour les organisations, former au militantisme répond à des objectifs fonctionnels cruciaux comme la sélection des militants, la construction d’un cadre d’identification et de légitimation de leur action, l’acquisition de savoir pour les « équiper ». Le militantisme est souvent conçu en soi comme une forme d’école, mais ce qu’il enseigne est très peu perceptible. Au service de l’action, le collectif s’imposerait comme début et comme fin de l’apprentissage et les savoirs militants seraient essentiellement composites et contingents, car inscrits dans des contextes socio-historiques spécifiques.<br /> Ce dossier entend saisir dans leur diversité les formes d’apprentissages produits par le militantisme à partir d’une variété d’institutions, de situations et de lieux où se déploient des éducations militantes: des partis politiques, un syndicat, des dispositifs d’engagement des jeunes, des foyers d’étudiantes, les effets d’une pédagogie critique, des mobilisations étudiantes. Il reste encore beaucoup à saisir et à comprendre sur les formations aux militantismes et sur leurs finalités. Ce dossier se veut une invitation à poursuivre les travaux, à diversifier les approches et les perspectives ainsi qu’un encouragement à l’ouverture des sciences de l’éducation à cette thématique jusqu’alors peu explorée par cette discipline.</p> 03 <p>Les questions du militantisme et de l'engagement ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique et des politistes, mais peu de travaux se consacrent aux formations militantes, aux apprentissages et aux acquisitions inhérentes à l’action militante. Pourtant, pour les organisations, former au militantisme répond à des objectifs fonctionnels cruciaux comme la sélection des militants, la construction d’un cadre d’identification et de légitimation de leur action, l’acquisition de savoir pour les « équiper ». Le militantisme est souvent conçu en soi comme une forme d’école, mais ce qu’il enseigne est très peu perceptible. Au service de l’action, le collectif s’imposerait comme début et comme fin de l’apprentissage et les savoirs militants seraient essentiellement composites et contingents, car inscrits dans des contextes socio-historiques spécifiques.<br /> Ce dossier entend saisir dans leur diversité les formes d’apprentissages produits par le militantisme à partir d’une variété d’institutions, de situations et de lieux où se déploient des éducations militantes: des partis politiques, un syndicat, des dispositifs d’engagement des jeunes, des foyers d’étudiantes, les effets d’une pédagogie critique, des mobilisations étudiantes. Il reste encore beaucoup à saisir et à comprendre sur les formations aux militantismes et sur leurs finalités. Ce dossier se veut une invitation à poursuivre les travaux, à diversifier les approches et les perspectives ainsi qu’un encouragement à l’ouverture des sciences de l’éducation à cette thématique jusqu’alors peu explorée par cette discipline.</p> 02 Le militantisme est souvent conçu en soi comme une forme d'école, mais ce qu’il enseigne est peu perceptible. Les questions du militantisme ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique, mais peu de travaux s'y consacrent.Ce dossier entend saisir dans leur diversité les formes d’apprentissages produits par le militantisme 01 <p>The issues of activism and engagement have particularly captured the attention of sociologists of politics and political scientists, but few studies are devoted to activist training, learning and acquisitions inherent to activist action. Yet, for organisations, activist training meets crucial functional objectives such as the selection of activists, the construction of a framework for identifying and legitimising their action, and the acquisition of knowledge to "equip" them. Activism is often conceived of as a form of schooling <em>per se</em>, but what it teaches is hardly perceptible. In the service of action, the collective is imposed as the beginning and the end of the learning process, and militant knowledge is essentially composite and contingent, because it is inscribed in specific socio-historical contexts.</p> <p>The aim of this dossier is to grasp the diversity of learning forms produced by activism in a variety of institutions, situations and places where activist education takes place: political parties, a trade union, youth engagement mechanisms, student hostels, the effects of critical pedagogy, student mobilisations. There is still much to understand about militancy training and its aims. This dossier is an invitation to continue the work, to diversify the approaches and perspectives, and to encourage the educational sciences to open up to this theme, which had been previously seldom explored by the discipline.</p> 03 <p>The issues of activism and engagement have particularly captured the attention of sociologists of politics and political scientists, but few studies are devoted to activist training, learning and acquisitions inherent to activist action. Yet, for organisations, activist training meets crucial functional objectives such as the selection of activists, the construction of a framework for identifying and legitimising their action, and the acquisition of knowledge to "equip" them. Activism is often conceived of as a form of schooling <em>per se</em>, but what it teaches is hardly perceptible. In the service of action, the collective is imposed as the beginning and the end of the learning process, and militant knowledge is essentially composite and contingent, because it is inscribed in specific socio-historical contexts.</p> <p>The aim of this dossier is to grasp the diversity of learning forms produced by activism in a variety of institutions, situations and places where activist education takes place: political parties, a trade union, youth engagement mechanisms, student hostels, the effects of critical pedagogy, student mobilisations. There is still much to understand about militancy training and its aims. This dossier is an invitation to continue the work, to diversify the approaches and perspectives, and to encourage the educational sciences to open up to this theme, which had been previously seldom explored by the discipline.</p> 02 Activism is often conceived of as a form of schooling per se, but what it teaches is hardly perceptible. The issues of activism and engagement have particularly captured the attention of sociologists of politics, but few studies are devoted to activist training.The aim of this dossier is to grasp the diversity of learning forms produced by activism 04 <ol> <li><strong>Dossier</strong>​ <ol> <li>Françoise F. Laot & Emmanuel de Lescure<br /> Former pour militer: enjeux, matrices et formes</li> <li>Maëlle Moalic-Minnaert<br /> (Re)penser les dispositifs internes de formation dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires: des processus et des effets contrastés au NPA et à LO</li> <li>Jean-Philippe Tonneau<br /> Être formé et former, l'éducation militante desavocats engagés. L'exemple des membres du Syndicat des Avocats de France</li> <li>Nicolas Brusadelli<br /> «Faire participer les jeunes». La contribution del'éducation populaire à la socialisation militante juvénile</li> <li>Marie-Elise Hunyadi<br /> Des résidences pour former des «citoyennes dumonde»: le Foyer international des étudiantes et le club internationalReid Hall à Paris (1906-1964)</li> <li>Vanina Mozziconacci<br /> Une conscience émancipée dans un corpsmaussade? Quand une pédagogie engagée féministe fait face à un(dés)engagement étudiant</li> <li>Angelo MontoniRios<br /> L'expérience dans la construction de savoirs etd’expertises militants. Instances autonomes de formation politique dansles contestations étudiantes​</li> </ol> </li> <li><strong>Varia</strong>​ <ol> <li>Benjamin Denecheau & Marie-Pierre Mackiewicz<br /> La coéducation professionnalisée à l’épreuve des alliances éducatives. Étude d’unprogramme visant à soutenir la scolarité en Village d’enfants</li> <li>Stéphanie Mignot-Gérard, Constance Perrin-Joly, François Sarfati & NadègeVezinat<br /> Face à la «professionnalisation ségrégative». Les tactiques desapprentis de l’enseignement supérieur</li> <li>Cécile Redondo, Michèle Artaud, Karine Bernad & Vincent Bonniol<br /> Laformation enseignante au prisme des politiques éducatives locales: le casd’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille​</li> </ol> </li> <li><strong>Notes critiques</strong></li> <li><strong>La revue a reçu...</strong></li> </ol> <p><canvas height="1262" width="892"></canvas></p> <p>La revue a reçu<br role="presentation" /> Abstracts</p> 43 La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation. 43 This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines. 44 <p>Depuis 1967, la <em>Revue française de pédagogie</em> constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation.<br /> Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.</p> <p>Retrouvez la <em>Revue française de pédagogie</em> sur<strong><u> </u></strong>https://journals.openedition.org/rfp/</p> <p>Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS.</p> 44 <p>Founded in 1967, the <em>Revue Française de Pédagogie</em> represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications.</p> 06 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100465630/images/dbafb94acd0f5bb51afb63a64a03bf2f/HIGHQ/9791036206146.jpg 20221201 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100465630/images/dbafb94acd0f5bb51afb63a64a03bf2f/THUMBNAIL/9791036206146.jpg 20221201 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100465630 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions LYON FR 02 20221215 2022 01 9.45 in 02 7.64 in 08 10.93 oz 01 24 cm 02 19.40 cm 08 310 gr 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 02 WORLD 01 1 20 20221215 04 18.00 EUR R 5.50 17.06 0.94