<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Recherche et formation</TitleText>

ENS ÉDITIONS onixsuitesupport@onixsuite.com 20260510 fre

COM.ONIXSUITE.9791036200670 03 01 ENS Éditions 03 9791036200670 15 9791036200670 BC 21 1 02 09881824 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Recherche et formation</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">Recherche et formation, n°86/2017</TitleText> <Subtitle textcase="01">Projets artistiques et formation des enseignants</Subtitle> 01 GCOI 29021100295520 1 B01 Alain Kerlan Kerlan, Alain Alain Kerlan 2 B01 Myriam Lemonchois Lemonchois, Myriam Myriam Lemonchois 1 01 fre 11 132 03 EDU000000 JN 29 2012 3000 SCOLAIRE 10 EDU029060 10 EDU037000 10 EDU051000 10 EDU057000 12 A 12 JNKH1 12 JNUM 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 01 05 01 L'éducation artistique et culturelle est généralement étudiée sous l’angle de ses effets sur les élèves. Les auteurs de ce dossier explorent ses effets sur les enseignants. F. Carraud se questionne sur les liens entre l’expérience esthétique vécue par un collectif d’enseignants de collège et l’ordinaire de leur activité et de leurs relations aux élèves. L. Espinassy analyse les effets d’un dispositif expérimental de formation initiale confrontant deux sphères d’activités, l’enseignement et la danse. Comprendre la spécificité des pratiques des artistes, confrontées aux pratiques enseignantes en milieu éducatif, est l’objet du texte de M.-P. Chopin et de L. Saladin, tandis que celui de C. Hall et P. Thomson analyse le transfert possible de ces pratiques artistiques sur celles des enseignants. À partir d’une recension de la littérature de recherche, M. Lemonchois décrit les impacts des interventions d’artistes sur les enseignants, et l’exigence de leur formation au partenariat. Dans « Les mots de la formation », A. Kerlan et M. Lemonchois interrogent les notions d’« expérience esthétique » et d’« expérience culturelle », et tentent de montrer comment ces deux notions peuvent contribuer à repenser la place de l’expérience dans le métier et la formation des enseignants. La rubrique « Entretien », enfin, propose une rencontre avec Joëlle Zask, philosophe, spécialiste de John Dewey, dont les recherches se situent au croisement du politique, de l’art et de l’éducation. 03 L'éducation artistique et culturelle est généralement étudiée sous l’angle de ses effets sur les élèves. Les auteurs de ce dossier explorent ses effets sur les enseignants. F. Carraud se questionne sur les liens entre l’expérience esthétique vécue par un collectif d’enseignants de collège et l’ordinaire de leur activité et de leurs relations aux élèves. L. Espinassy analyse les effets d’un dispositif expérimental de formation initiale confrontant deux sphères d’activités, l’enseignement et la danse. Comprendre la spécificité des pratiques des artistes, confrontées aux pratiques enseignantes en milieu éducatif, est l’objet du texte de M.-P. Chopin et de L. Saladin, tandis que celui de C. Hall et P. Thomson analyse le transfert possible de ces pratiques artistiques sur celles des enseignants. À partir d’une recension de la littérature de recherche, M. Lemonchois décrit les impacts des interventions d’artistes sur les enseignants, et l’exigence de leur formation au partenariat. Dans « Les mots de la formation », A. Kerlan et M. Lemonchois interrogent les notions d’« expérience esthétique » et d’« expérience culturelle », et tentent de montrer comment ces deux notions peuvent contribuer à repenser la place de l’expérience dans le métier et la formation des enseignants. La rubrique « Entretien », enfin, propose une rencontre avec Joëlle Zask, philosophe, spécialiste de John Dewey, dont les recherches se situent au croisement du politique, de l’art et de l’éducation. 02 De nos jours, l'éducation esthétique implique une communauté enseignante élargie. On peut s’interroger sur l’existence d’un « effet formation » lié aux particularités des dispositifs qu’elle introduit dans l’école, en particulier sur les enseignants. Ce numéro propose de documenter et d’explorer les impacts des projets artistiques sur la formation. 01 Artistic and cultural education is generally studied from the perspective of its effects on students. The authors of this paper explore its effects on teachers. F. Carraud questions the links between the aesthetic experience experienced by a collective of college teachers and the ordinary nature of their activity and their relationships with students. L. Espinassy analyzes the effects of an experimental initial training device confronting two spheres of activity, teaching and dance. Understanding the specificity of artists' practices, confronted with teaching practices in an educational environment, is the subject of M.-P. Chopin and L. Saladin, while that of C. Hall and P. Thomson analyzes the possible transfer of these artistic practices to those of teachers. Based on a review of the research literature, Mr. Lemonchois describes the impacts of artists' interventions on teachers, and the requirement of their training in partnership. In "Words of Formation", A. Kerlan and M. Lemonchois question the notions of "aesthetic experience" and "cultural experience", and try to show how these two notions can contribute to rethinking the place of the experience in the trade and teacher training. The "Interview" section, finally, offers a meeting with Joëlle Zask, philosopher, John Dewey specialist, whose research is at the crossroads of politics, art and education. 03 Artistic and cultural education is generally studied from the perspective of its effects on students. The authors of this paper explore its effects on teachers. F. Carraud questions the links between the aesthetic experience experienced by a collective of college teachers and the ordinary nature of their activity and their relationships with students. L. Espinassy analyzes the effects of an experimental initial training device confronting two spheres of activity, teaching and dance. Understanding the specificity of artists' practices, confronted with teaching practices in an educational environment, is the subject of M.-P. Chopin and L. Saladin, while that of C. Hall and P. Thomson analyzes the possible transfer of these artistic practices to those of teachers. Based on a review of the research literature, Mr. Lemonchois describes the impacts of artists' interventions on teachers, and the requirement of their training in partnership. In "Words of Formation", A. Kerlan and M. Lemonchois question the notions of "aesthetic experience" and "cultural experience", and try to show how these two notions can contribute to rethinking the place of the experience in the trade and teacher training. The "Interview" section, finally, offers a meeting with Joëlle Zask, philosopher, John Dewey specialist, whose research is at the crossroads of politics, art and education. 02 Today, art education involves an enlarged teaching community. We can wonder about the existence of a "training effect" related to the particularities of the devices that it introduces in the school, in particular on the teachers. This issue proposes to document and explore the impacts of arts projects on teacher education. 04 Introduction Alain Kerlan et Myriam Lemonchois Les projets artistiques, vecteur de formation des enseignants? Françoise Carraud Expérimentation artistique et expérience professionnelle Laurence Espinassy Danser pour mieux enseigner ? Marie-Pierre Chopin et Lise Saladain La formation des artistes, un «modèle» pour la formation des enseignants ? Christine Hall et Pat Thomson Creativity in teaching: What can teachers learn from artists? Myriam Lemonchois Quand les artistes forment les enseignants. Recension de recherches anglo-saxonnes Autour des mots Alain Kerlan et MyriamLemonchois La formation comme expérience Entretien Alain Kerlan et Joëlle Zask Éducation artistique et démocratie Note critique 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100295520/extras/Avisdeparution.pdf 25 De nos jours, l'éducation esthétique implique une communauté enseignante élargie. On peut s’interroger sur l’existence d’un «effet formation» lié aux particularités des dispositifs qu’elle introduit dans l’école, en particulier sur les enseignants. Ce numéro propose de documenter et d’explorer les impacts des projets artistiques sur la formation des enseignants. 43 La revue Recherche & formation a pour vocation de diffuser des recherches, des expériences, des innovations, des publications et des manifestations récentes dans le domaine de la formation. 43 This journal enables recent research, experiments, innovations, publications, and events in the field of education to be made known. 44 Destinée aux chercheurs, formateurs, enseignants, universitaires français et étrangers, la revue Recherche & formation permet de faire connaître des recherches, des expériences, des innovations, des publications et des manifestations récentes dans le domaine de la formation. Les articles publiés par la revue Recherche & formation sont des articles scientifiques présentant des résultats de recherche ; ils sont retenus selon les procédures en vigueur dans les revues scientifiques et validées par l'Agence d'Évaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur (AERES). Retrouvez Recherche et formation sur https://journals.openedition.org/rechercheformation/ 44 Intended for researchers, trainers, teachers, French and foreign academics, the journal Recherche et Formation enables recent research, experiments, innovations, publications, and events in the field of education to be made known. The articles published by Recherche et Formation are scientific papers that present research results; they are accepted on the basis of established procedures used by scientific journals and approved by the AERES (Agence d'Évaluation de la Recherche et de l'Enseignement Supérieur). 06 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100295520/images/2b9bd744f7c0d06123d9d9557310fa80/HIGHQ/9791036200670.jpg 20181018 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100295520/images/2b9bd744f7c0d06123d9d9557310fa80/THUMBNAIL/9791036200670.jpg 20181018 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100295520 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions Lyon FR 02 20181120 2018 01 WORLD 01 9.72 in 02 6.81 in 01 24.70 cm 02 17.30 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 16.00 EUR R 5.50 15.17 0.83