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COM.ONIXSUITE.9782847883497 03 01 ENS Éditions 02 2847883497 03 9782847883497 15 9782847883497 BC 01 GCOI 29021100521380 1 B01 Gilles Boyer Boyer, Gilles Gilles Boyer 2 B01 Pascal Clerc Clerc, Pascal Pascal Clerc 3 B01 Michelle Zancarini-Fournel Zancarini-Fournel, Michelle Michelle Zancarini-Fournel 01 fre 02 eng 160 00 160 03 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 01 06 01 <p> Qu'est-ce que l’étude de l’école – des programmes, des manuels scolaires, des divers publics scolaires – nous dit des colonies et de la colonisation française ? Que nous apprend-elle sur l’éducation des « indigènes » ? Comment les manuels scolaires présentent-ils les colonies et les colonisés ? Miroir de la société, l’école en situation coloniale nous renseigne sur les mécanismes d’imitation, d’acculturation ou encore de distinction des différentes populations.<br /> Le livre aborde également la question de l’enseignement actuel de la période coloniale et des espaces de la colonisation. Comment cette histoire est-elle construite dans le champ scolaire ? Avec quels types de discours ? Qu’est-ce qui est dit et qu’est-ce qui est tu ? À la rencontre de ces deux approches, l’étude de l’école en situation coloniale apparaît comme un moyen efficace de mieux comprendre aujourd’hui ce que fut la colonisation et permet un enseignement plus incarné.</p> <p> </p> 03 <p> Qu'est-ce que l’étude de l’école – des programmes, des manuels scolaires, des divers publics scolaires – nous dit des colonies et de la colonisation française ? Que nous apprend-elle sur l’éducation des « indigènes » ? Comment les manuels scolaires présentent-ils les colonies et les colonisés ? Miroir de la société, l’école en situation coloniale nous renseigne sur les mécanismes d’imitation, d’acculturation ou encore de distinction des différentes populations.<br /> Le livre aborde également la question de l’enseignement actuel de la période coloniale et des espaces de la colonisation. Comment cette histoire est-elle construite dans le champ scolaire ? Avec quels types de discours ? Qu’est-ce qui est dit et qu’est-ce qui est tu ? À la rencontre de ces deux approches, l’étude de l’école en situation coloniale apparaît comme un moyen efficace de mieux comprendre aujourd’hui ce que fut la colonisation et permet un enseignement plus incarné.</p> <p> </p> 02 Avec « L'École aux colonies », les auteurs analysent l'enseignement en situation coloniale ainsi que l'enseignement de la période coloniale et des espaces de la colonisation dans le le système éducatif contemporain. 04 <p>Gilles Boyer, Pascal Clerc et Michelle Zancarini-Fournel — Introduction</p> <p><strong>L'école en situation coloniale</strong><br /> Pascal Clerc — Savoirs géographiques et géographie scolaire au regard de la question coloniale (1863-1914)<br /> Carine Eizlini — Georges Hardy, pédagogue et idéologue en AOF<br /> Anissa Helie — Former à son image : genre et institutrices européennes en Algérie colonisée (1910-1940)<br /> Driss Abbassi — Enseigner aux indigènes la « mission civilisatrice » et l'identité de l'Afrique du Nord<br /> Amadou M. Camara — L'histoire et la géographie dans le projet colonial français. Les programmes de l'AOF à l'Organisation commune africaine et malgache</p> <p><strong>Enseigner le fait colonial à l'ecole</strong><br /> Marie-Albane de Suremain — L'École des colonies, objet d'étude et d'enseignement<br /> Nicholas Harrison — La littérature francophone ressource et exemple pour l'historien de l'enseignement colonial<br /> Frédéric Garan — Les événements de 1947 dans l'enseignement secondaire en France et à Madagascar<br /> Suzanne Grindel — Enseignement et colonisation : le récit post-colonial dans le manuel d'histoire franco-allemand<br /> Gilles Boyer, Pascal Clerc et Michelle Zancarini-Fournel — Conclusion</p> <p><br /> </p> 08 <p>Lire le compte rendu de Julien Cahon publié sur <em><strong>nonfiction.fr</strong></em>, "<span class="titre"><strong><a href="http://www.nonfiction.fr/article-7457-enseignement_et_colonisation_dans_lempire_francais.htm">Enseignement et colonisation dans l'Empire français</a></strong>" (mis en ligne </span>le 3 mars 2015).</p> 08 <p>Lire le compte rendu rédigé par Bruno Garnier publié dans la <strong><a href="http://rfp.revues.org/4440"><em>Revue française de pédagogie</em></a>,</strong> n°186/2014.</p> 08 <p> Compte rendu de l'ouvrage par Solenn Huitric sur le site de <a href="http://lectures.revues.org/11823"><u><em><strong>Lecture</strong></em>s</u></a> [en ligne].</p> 23 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100521380/extras/Introduction.pdf 25 L'École et la question coloniale sont liées. Avec « L'École aux colonies », les auteurs analysent l'enseignement en situation coloniale et une historiographie considérablement enrichie depuis quelques années : comment enseignait-on dans les colonies ? Quels étaient les choix idéologiques relatifs à l'éducation des différents publics (jeunes colonisés, enfants de colons, petits Français de la métropole) ?<br /> Les questions d'acculturation, d’assimilation ou d’imitation qui sont ainsi posées deviennent des enjeux de l’enseignement des « colonies à l’École ». Dans cette seconde partie, les auteurs interrogent l’enseignement de la période coloniale et des espaces de la colonisation dans le système éducatif contemporain.<br /> Si l’École apparaît comme un révélateur de la situation coloniale d’hier, étudier aujourd’hui cette situation coloniale à travers l’École permet un enseignement plus incarné. 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100521380/images/0dc11dc170cd8836e9f1c111b19a6e03/THUMBNAIL/9782847883497.jpg 20160220 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100521380 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions 00 20130603 2013 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 01 24 cm 02 16 cm 27 03 9782847885736 002 PDF 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 06 FR 01 1 20131001 20 04 02 20.00 EUR R 5.50 18.96 1.04