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COM.ONIXSUITE.9782847880502 03 01 ENS Éditions 01 SKU L00019-46 02 284788050X 03 9782847880502 15 9782847880502 BC 02 12549878 01 GCOI 29021100726380 1 A01 Françoise Massit-Folléa Massit-Folléa, Françoise Françoise Massit-Folléa 2 A01 Béatrice de Pastre-Robert de Pastre-Robert, Béatrice Béatrice de Pastre-Robert 3 A01 Monique Dubost Dubost, Monique Monique Dubost 1 01 fre 02 eng 138 00 138 03 24 ENS Internet -site Histoire, géographie, sociologie 01 06 01 Apprendre avec des images et du son : depuis longtemps déjà le cinéma, puis la vidéo et le multimédia, ont investi l’enseignement. Le développement de ces pratiques suit un parcours complexe qu’infléchissent de nombreux facteurs : innovations techniques, histoire du cinéma, évolution des savoirs et de leur didactique, décisions politiques et passions individuelles… Dans ce domaine, le travail des pionniers est parfois méconnu, sinon oublié, et l’accumulation des savoirs et des expériences se fait difficilement. L’histoire des fonds d’archives de films pédagogiques et scientifiques, qui datent quasiment des débuts du cinéma, l’histoire des personnes et des institutions, à l’origine de ces productions d’images et de sons, restent à écrire. Parallèlement, on constate un intérêt grandissant pour les images et les films d’archives. Des cinémathèques spécialisées s’organisent et se développent, leurs fonds intéressent les producteurs et les diffuseurs de films ainsi que les chercheurs. Réfléchir sur ce que nous apprennent les documents anciens, prendre en compte la richesse des fonds d’archives filmées dans les domaines scientifique et pédagogique, s’interroger sur les usages actuels et futurs, les raisons des oublis et les enjeux de la mémoire, tel est l’enjeu de ce recueil. 03 Apprendre avec des images et du son : depuis longtemps déjà le cinéma, puis la vidéo et le multimédia, ont investi l’enseignement. Le développement de ces pratiques suit un parcours complexe qu’infléchissent de nombreux facteurs : innovations techniques, histoire du cinéma, évolution des savoirs et de leur didactique, décisions politiques et passions individuelles… Dans ce domaine, le travail des pionniers est parfois méconnu, sinon oublié, et l’accumulation des savoirs et des expériences se fait difficilement. L’histoire des fonds d’archives de films pédagogiques et scientifiques, qui datent quasiment des débuts du cinéma, l’histoire des personnes et des institutions, à l’origine de ces productions d’images et de sons, restent à écrire. Parallèlement, on constate un intérêt grandissant pour les images et les films d’archives. Des cinémathèques spécialisées s’organisent et se développent, leurs fonds intéressent les producteurs et les diffuseurs de films ainsi que les chercheurs. Réfléchir sur ce que nous apprennent les documents anciens, prendre en compte la richesse des fonds d’archives filmées dans les domaines scientifique et pédagogique, s’interroger sur les usages actuels et futurs, les raisons des oublis et les enjeux de la mémoire, tel est l’enjeu de ce recueil. 02 Apprendre avec des images et du son : depuis longtemps déjà le cinéma, puis la vidéo et le multimédia, ont investi l’enseignement. Le développement de ces pratiques suit un parcours complexe qu’infléchissent de nombreux facteurs : innovations... 04 <p>Jacques Perriault<br /> L'apport des archives du film pédagogique et scientifique<br /> aux sciences de l'homme et de la société<br /> <br /> UN PATRIMOINE À REDÉCOUVRIR<br /> <br /> Michelle Aubert, Pierrette Lemoigne, Patrice Delavie,<br /> Robert Poupard<br /> Les collections des films pédagogiques et scientifiques<br /> des premiers temps (1910-1955)<br /> <br /> Monique Dubost<br /> Le centre audiovisuel de Saint-Cloud et ses origines<br /> <br /> Béatrice de Pastre-Robert<br /> Enfer, amnésie, rédemption : une histoire du fonds<br /> de la cinémathèque scolaire Robert-Lynen<br /> <br /> APPRENDRE AVEC DES IMAGES<br /> <br /> Annie Renonciat<br /> Vue fixe et / ou cinéma dans l’enseignement :<br /> naissance d’une polémique (1916-1922)<br /> <br /> Christophe Gauthier<br /> Au risque du spectacle. Les projections cinématographiques<br /> en milieu scolaire dans les années 1920<br /> <br /> Jacques Wallet<br /> Partis pris filmiques et pédagogiques pour l’enseignement<br /> de la géographie : approche historique<br /> <br /> Sébastien Denis<br /> Les films militaires d’instruction<br /> <br /> Marc Ferro<br /> Images d’archives et histoire<br /> <br /> POSTFACE<br /> <br /> Françoise Massit-Folléa<br /> Une nouvelle vie pour les archives</p> 44 <p><em>Dirigée par Michaël Assous, Véronique Dutraive et Ludovic Frobert</em></p> <p>« Feuillets » est une collection de monographies de 120 à 130 pages qui fait suite à la collection Feuillets de l'<span>ENS Fontenay-St Cloud </span>. Elle se compose de titres respectant la logique et la composition suivantes : il s'agira d'abord d'éditer ou de rééditer un texte intéressant l'évolution de l'économie moderne, texte relativement court – article ou fragment – et difficilement accessible aujourd'hui car, par exemple, publié initialement en langue étrangère (dans ce cas, naturellement, il sera traduit), ou jamais réédité. Il s'agira ensuite d'en proposer une introduction critique situant le texte et son auteur et mettant en évidence leur intérêt et leur originalité sur le plan des échanges entre philosophie et économie; cela pourra être réalisé à partir de différentes perspectives : histoire d'une œuvre, d'un concept, d'une tradition. On soulignera dans la plus grande mesure la pérennité des problèmes soulevés dans le champ des rapports entre les deux domaines. La composition pourrait respecter la proportion moyenne d'un tiers d'édition critique et de deux tiers de commentaires.</p> 44 <p>« FEUILLETS" : Économie politique moderne » is a collection of monographs of between 120 and 130 pages. It consists of titles which follow the following logic and composition. Firstly, the texts published or republished cover the evolution of modern economics. The texts are relatively short - articles or excerpts - which are currently not readily available because, for example, they were originally published in a foreign language (in this case they will, of course, be translated), or because they were never republished. A critical introduction is also provided to situate the text and its author in context and bring to light what makes them interesting and original in terms of exchanges between philosophy and economics; that may be achieved from different perspectives - the history of a work, a concept or a tradition. The greatest possible emphasis is placed on the enduring problems raised in the relationship between the two disciplines. As far as composition is concerned, each monograph might average one third criticism and two thirds commentary.</p> <p></p> 07 03 01 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100726380/images/03b92cd507ff5870df0db7f074728830/THUMBNAIL/9782847880502.jpg 20160220 02 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100726380 06 3052305680019 ENS Éditions 01 06 3052305680019 ENS Éditions 00 20040601 2004 01 WORLD 01 8.66 in 02 5.51 in 01 22 cm 02 14 cm 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 06 FR 01 1 20050601 20 04 02 14.00 EUR R 5.50 13.27 0.73