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		<Subtitle textcase="01">Aspects de l'école élémentaire - Autour de l'enseignement professionnel</Subtitle>
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		<Text textformat="02">&lt;p&gt;Article&lt;br /&gt;
- ALEXANDER Robin : Pédagogie, culture et comparaison : visions et versions de l'école élémentaire&lt;br /&gt;
- MARCHIVE Alain : Ethnographie d'une rentrée en classe de cours préparatoire : comment s'instaurent les règles de la vie scolaire ?&lt;br /&gt;
- BOROWSKI Patrick : Des gestes pour lire&lt;br /&gt;
- MOSCONI Nicole, HEIDEIGER Nicole : Des enseignantes face à des inspecteurs : une approche mendélienne du rapport d'autorité&lt;br /&gt;
- JELLAB Aziz : Entre socialisation et apprentissages : les élèves de lycée professionnel à l'épreuve des savoirs&lt;br /&gt;
- GONNIN-BOLO Annette : De l'ENNA à l'IUFM : le deuil difficile d'une culture communautaire&lt;br /&gt;
- TROGER Vincent : Des identités professionnelles à l'épreuve du changement : les formateurs de l'enseignement technique et professionnel en IUFM&lt;br /&gt;
Varia&lt;br /&gt;
- MEURET Denis : Pourquoi les jeunes Français ont-ils à 15 ans des compétences inférieures à celles de jeunes d'autres pays ?&lt;br /&gt;
- LOUVET Eva, PRÊTEUR Yves : L'illettrisme : un facteur explicatif de l'échec universitaire ?&lt;br /&gt;
- DEMAILLY Lise : L'évaluation de l'action éducative comme apprentissage et négociation&lt;br /&gt;
Note de synthèse&lt;br /&gt;
- BOURDONCLE Raymond, LESSARD Claude : Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ? Les caractéristiques spécifiques&lt;br /&gt;
Note critique&lt;br /&gt;
Littérature professionnelle&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation.</Text>
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		<Text language="eng">This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines.</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p&gt;Depuis 1967, la &lt;em&gt;Revue française de pédagogie&lt;/em&gt; constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation.&lt;br /&gt; Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;Retrouvez la &lt;em&gt;Revue française de pédagogie&lt;/em&gt; sur&lt;strong&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;https://journals.openedition.org/rfp/&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS.&lt;/p&gt;</Text>
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		<TextTypeCode>44</TextTypeCode>
		<Text language="eng">&lt;p&gt;Founded in 1967, the &lt;em&gt;Revue Française de Pédagogie&lt;/em&gt; represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications.&lt;/p&gt;</Text>
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