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		<TitleText textcase="01">Revue française de pédagogie, n°139/2002</TitleText>
		
		<Subtitle textcase="01">Dispositifs, pratiques, interactions pédagogiques : approches sociologiques</Subtitle>
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		<Text textformat="02">&lt;p&gt;Éditorial&lt;br /&gt;
Article&lt;br /&gt;
- COMBAZ Gilles : Le projet d'établissement scolaire : vers une dérive du curriculum ? Contribution à une sociologie des rapports État-école&lt;br /&gt;
- THIN Daniel : L'autorité pédagogique en question. Le cas des collèges de quartiers populaires&lt;br /&gt;
- MERLE Pierre : L'humiliation des élèves dans l'institution scolaire : contribution à une sociologie des relations maître-élèves&lt;br /&gt;
- POGGI-COMBAZ Marie-Paule : Distribution des contenus d'enseignement en EPS au collège selon les caractéristiques sociales du public scolaire : des différences non aléatoires&lt;br /&gt;
Varia&lt;br /&gt;
- LETE Bernard : Les centres de classes-lecture. Évaluation des effets sur les capacités de traitement de l'écrit d'élèves de cycle 3&lt;br /&gt;
- CHARDON Saint-Cyr, BAILLE Jacques : Soutien en lecture : prise en compte des méthodes d'apprentissage&lt;br /&gt;
- LÉGER Laure, SANDER Emmanuel , RICHARD Jean-François, BRISSIAUD Rémi, LEGROS Denis, TIJUS Charles : Propriétés des objets et résolution de problèmes mathématiques&lt;br /&gt;
- FLAVIER Éric, BERTONE Stefano, MÉARD Jacques , DURAND Marc : Les préoccupations des professeurs d'éducation physique lors de la genèse et la régulation des conflits en classe&lt;br /&gt;
- RICARD-FERSING Éliane, DUBANT-BIRGLIN Marie-José, CRINON Jacques : Mémoires professionnels et portfolios dans la formation des enseignants. Une étude comparative&lt;br /&gt;
Note de synthèse&lt;br /&gt;
- LESSARD Claude, BOURDONCLE Raymond : Qu'est-ce qu'une formation professionnelle universitaire ?&lt;br /&gt;
Note critique&lt;br /&gt;
Document&lt;br /&gt;
Littérature professionnelle&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation.</Text>
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		<Text language="eng">This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines.</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p&gt;Depuis 1967, la &lt;em&gt;Revue française de pédagogie&lt;/em&gt; constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation.&lt;br /&gt; Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus.&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;Retrouvez la &lt;em&gt;Revue française de pédagogie&lt;/em&gt; sur&lt;strong&gt;&lt;u&gt; &lt;/u&gt;&lt;/strong&gt;https://journals.openedition.org/rfp/&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS.&lt;/p&gt;</Text>
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		<TextTypeCode>44</TextTypeCode>
		<Text language="eng">&lt;p&gt;Founded in 1967, the &lt;em&gt;Revue Française de Pédagogie&lt;/em&gt; represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications.&lt;/p&gt;</Text>
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