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COM.ONIXSUITE.9791036208164 03 01 ENS Éditions 03 9791036208164 15 9791036208164 00 BC 01 9.06 in 02 5.91 in 01 23 cm 02 15 cm FR 10 02 17658128 01 02 La croisée des chemins 01 01 En quête d'un citoyen moderne L'enseignement moral et civique entre rénovation et précarisation 06 01 In Search of a Modern Citizen Moral and Civic Education between Renewal and Precariousness 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 7696 38 268321825 Camille Amilhat Amilhat, Camille Camille Amilhat 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 5956 38 135608104 Anne-Claire Husser Husser, Anne-Claire Anne-Claire Husser 1 01 fre 00 238 03 10 EDU016000 10 EDU036000 10 EDU037000 10 EDU040000 12 JNA 20 citoyenneté; éducation civique; Politiques éducatives; disciplines scolaires 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 24 ENS Internet -site Philosophie 29 2012 4127 Philosophie éthique et politique 01 05 22 01 03 00 En étudiant la mise en place dans les établissements scolaires français d'un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, le présent ouvrage s’attache à mettre en lumière les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles – qui président à la formation scolaire du citoyen. Par la reconstitution des différents niveaux et logiques d’acteurs qui tissent l’éducation à la citoyenneté comme politique éducative, il s’inspire de la sociologie de l’action publique dans un souci affirmé de faire dialoguer la sociologie, la philosophie et l’histoire de l’éducation et les didactiques des disciplines, au travers des analyses de chercheurs d’horizons disciplinaires divers. Au fil des chapitres, ces analyses visent à comprendre la précarité persistante de l’enseignement moral et civique. À quelles conditions alors l’éducation scolaire à la citoyenneté peut-elle contribuer à la formation effective du citoyen ? Quels savoirs l’exercice de la citoyenneté requiert-il dans le monde contemporain ? Dans quelle mesure l’éducation au politique peut-elle s’autonomiser de l’éducation morale ? La formation civique suppose-t-elle un enseignement spécifique ou bien est-elle dépendante d’apprentissages transversaux ? Alors que les programmes d’EMC sont à nouveau en train de changer, il s’agit d’explorer de manière fine les possibles mais aussi les empêchements et les tensions sous-jacentes au projet d’éduquer à la citoyenneté démocratique à l’école. 02 00 A travers la mise en place dans les établissements français d'un enseignement moral et civique rénové à partir de 2015, l’ouvrage étudie les conditions multiples – politiques, institutionnelles, organisationnelles et intellectuelles –présidant à la formation scolaire du citoyen et s’attache à explorer ses possibles. 03 00 By studying the implementation of a renewed moral and civic education program in French schools from 2015 onwards, this book aims to shed light on the multiple conditions - political, institutional, organizational and intellectual - that shape citizenship education in schools. By reconstructing the different levels and logics of the actors involved in citizenship education as an educational policy, it draws inspiration from the sociology of public action, with the aim of bringing together sociology, philosophy, the history of education and subject didactics, through the analyses of researchers from a variety of disciplinary backgrounds. In the following chapters, these analyses attempt to understand the persistent precariousness of moral and civic education. Under what conditions, then, can school education in citizenship contribute to the effective formation of the citizen? What knowledge does the exercise of citizenship require in today's world? To what extent can political education be independent of moral education? Does civic education require specific teaching, or is it dependent on cross-disciplinary learning? At a time when EMC curricula are once again being revised, the question is to explore in detail the possibilities, but also the obstacles and tensions underlying the project to educate for democratic citizenship at school. 02 00 Through the implementation in French schools of a renewed moral and civic education program starting in 2015, the book examines the multiple conditions - political, institutional, organizational and intellectual - governing the education of the citizen, and explores its possibilities. 04 00 Remerciements Note liminaire Introduction. Enjeux épistémologiques, institutionnels et politiques de la formation du citoyen Camille Amilhat et Anne-Claire Husser Première partie. Exploration conceptuelle et comparée des modèles de citoyenneté Chapitre 1. La critique et la loyauté. Examen d'une tension inhérente à l'éducation à la citoyenneté démocratique Anne-Claire Husser Chapitre 2. De l'instruction civique à l’éducation civique, sociale et politique (CSPE) en République d’Irlande : une démarche d’émancipation en contexte confessionnel ? Karin Fischer Chapitre 3. Enseignement de la morale et de la citoyenneté en Belgique francophone Claudine Leleux Chapitre 4. Affermir la démocratie en République tchèque et en Allemagne : pratiques et défis de l’éducation civique Daniela Prokschová Chapitre 5. L'enseignement civique quand même ! Les enseignants français au-delà des programmes scolaires Camille Amilhat Deuxième partie. Apports et limites des pratiques transversales d’éducation à la citoyenneté Chapitre 6. Du parcours citoyen à l’EMC : quelles opportunités dans une formation du citoyen par les CPE ? Céline Chauvigné Chapitre 7. Littérature et EMC : instrumentalisation de la littérature ou émancipation du citoyen ? Marion Mas Chapitre 8. Cultiver les émotions par l’art pour éduquer à la liberté Alexandre Chèvremont Chapitre 9. Enseigner l’histoire des faits religieux en vue d’éduquer un citoyen critique Anne Vézier Chapitre 10. L’enseignement scientifique entre émancipation du citoyen et idéal démocratique Faouzia Kalali Conclusion. Perspectives pour une éducation à la citoyenneté effective Camille Amilhat et Anne-Claire Husser Annexes. Référentiels et programmes d’éducation à la citoyenneté cités dans l’ouvrage 17 00 Dirigée par Pierre-François Moreau et Arnaud Milanese Recherches, héritages, controverses : telles sont quelques-unes des formes que prend le mouvement des idées. L'histoire de la pensée ne se limite pas à des systèmes grandioses et fermés sur eux-mêmes ; elle est constituée également par des discours accumulés, des polémiques, des migrations conceptuelles d'un secteur de la pensée à un autre. La collection « La croisée des chemins » publie des textes consacrés à l'histoire intellectuelle et à ses retentissements actuels : philosophie, théorie politique et juridique, esthétique et enjeux des pratiques scientifiques. Elle s'emploie également à faire connaître la recherche étrangère en ces domaines et à donner à lire les textes fondamentaux qui ont marqué les grands moments de cette histoire. 17 00 Research, heritage, controversy - these are just some of the forms the movement of ideas can take. The history of thought is not restricted to grandiose and impenetrable systems; it also includes a large volume of speeches, polemics, and conceptual migrations from one branch of thought to another. The "La croisée des chemins" collection publishes texts on the subject of intellectual history and its current impact: philosophy, political and legal theory, the aesthetics and challenges of scientific practices. It also sets out to promote foreign research in these areas and to make available to readers the key texts which are regarded as milestones in this history. 01 00 03 02 01 D502 02 2743 03 1828 06 45a178f6361f3ac1af46a65d920f1c0f 07 279833 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100018500/images/b84a25d15d9d44f58640a485c1387df8/HIGHQ/9791036208164.jpg 17 20251128T0742Z 02 01 D502 02 188 03 125 06 65c2489ebc0371da8c39d597c38c89f5 07 6976 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100018500/images/b84a25d15d9d44f58640a485c1387df8/THUMBNAIL/9791036208164.jpg 17 20251128T0742Z 26 00 04 02 Avis de parution 02 01 E107 07 229196000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100018500/extras/720_Husser_Amilhat_AvisParution.pdf 06 3052305680019 ENS Éditions 01 01 Dilicom ENS Lyon 06 3052305680019 ENS Éditions LYON FR 02 ENS Éditions marie cauderlier marie.cauderlier@ens-lyon.fr 04 01 20260319 11 20260319 02 01 GCOI 29021100018500 06 03 9791036208171 WORLD 04 02 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 08 20260319T0000 04 23.00 01 R 5.50 21.80 1.20 EUR