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COM.ONIXSUITE.9791036203183 03 01 ENS Éditions 03 9791036203183 15 9791036203183 00 BC 10 02 26807165 01 02 Éducation et savoirs en société 01 01 Enfants gitans à l'école et en famille D'une analyse des dynamiques langagières en famille aux pratiques de classe 06 01 Gypsy children at School and in their families From an Analysis of the Dynamic of Family Languages to Class practices 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 7374 38 092555381 Nathalie Auger Auger, Nathalie Nathalie Auger 1 01 fre 00 232 03 01 4 02 2 10 EDU005000 10 EDU018000 10 EDU020000 10 FAM000000 12 JN 12 JNB 12 JNFR 12 JNL 20 gitan; réussite scolaire; École; analyse du discours 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 29 2012 3081 Sciences sociales 01 01 22 01 03 00 Comment aider les enfants des communautés gitanes à réussir scolairement ? Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. L'enjeu d’un travail sur et avec ces enfants qui sont aussi des élèves, au-delà des bénéfices possibles pour leur réussite scolaire, est de mettre en lumière les approches linguistiques et didactiques qui permettraient à l’École d’inclure tous les enfants, quelles que soient leurs spécificités, réelles ou imaginées, afin d’enseigner de façon plus efficace à tous les publics, y compris à ceux qui n’ont, a priori, pas de « problème » scolaire. L’objectif de cet ouvrage est d’aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues familiale et scolaire et de leur acquisition tout en incluant les dimensions sociales et les implications didactiques que cette réflexion engendre. Cet ouvrage, à destination des chercheurs et des étudiants en sciences du langage, en didactique, en éducation et dans les disciplines connexes (sociologie, anthropologie, etc.), se veut également accessible aux enseignants (en formation initiale ou continue) indépendamment de leur matière d’enseignement, ainsi qu’aux familles et au grand public qui cherchent des réponses à la problématique posée. 02 00 Le public gitan est depuis longtemps montré du doigt comme étant un public à la marge, difficile à scolariser car souvent absent, évoluant dans un environnement plurilingue et particulièrement paupérisé. Notre objectif est d'aborder le phénomène de la difficulté scolaire par le biais des langues, de leur acquisition en incluant la dimension sociale 03 00 This book seeks to describe the language dynamics of Gypsy children in family and at school in order to better understand the issues related to their academic success. The book favors an approach that is both qualitative and experimental over a school year, based on an analysis of the discourse and practices of teachers, families, children and social actors in relation to gypsy communities. This work is anchored in the humanities and social sciences, in particular in language sciences (linguistics, didactics, acquisition, sociolinguistics) to propose an articulated answer to this particular issue. The novelty lies both in the approaches implemented and in the results obtained which show that Gypsy children can be very successful at school if one takes into account their linguistic resources. 02 00 This book seeks to describe the language dynamics of Gypsy children in family and at school in order to better understand the issues related to their academic success. This work is anchored in the humanities and social sciences, in particular in language sciences to propose an articulated answer to this particular issue. 03 02 Ce livre cherche à décrire les dynamiques langagières des enfants gitans en famille et à l'école afin de mieux comprendre les enjeux liés à leur réussite scolaire. L'ouvrage privilégie une approche à la fois qualitative et expérimentale sur une année scolaire prenant appui sur une analyse des discours et pratiques des enseignants, des familles, des enfants et des acteurs sociaux en relation avec les communautés gitanes. Ce travail s’ancre dans les sciences humaines et sociales, en particulier en sciences du langage (linguistique, didactique, acquisition, sociolinguistique) pour proposer une réponse articulée à cette problématique. La nouveauté tient à la fois dans les approches convoquées et dans les résultats obtenus qui montrent que les enfants gitans peuvent tout à fait être en réussite scolaire si l’on prend en compte leurs ressources langagières. 04 00 Introduction générale Chapitre 1 - Eléments de caractérisation socio-historique du contexte Martine Marquilló Larruy Chapitre 2 - Introduction : méthodologie et corpus Nathalie Auger Partie 1 - Enfant gitan : approches linguistiques des pratiques langagières familiales Chapitre 3 - La langue (gitane) entre mythe et réalité linguistique Nathalie Auger et Nathalie Matheu Chapitre 4 - Comprendre les spécificités du catalan des locuteurs gitans et non-gitans, le rôle primordial de la prosodie ? Christelle Dodane, Fabrice Hirsch et Melissa Barkat-Defradas Chapitre 5 - La réalité des pratiques langagières observées face aux représentations Nathalie Auger Chapitre 6 - Pratiques scripturales et mise en scène de la langue : la gitanitude à l'épreuve d'internet Stéphanie Fonvielle Partie 2 - Être élève gitan, parler et écrire en français à l’école : mise en relief des difficultés et imaginaires Chapitre 7 - Quelques jalons sur l’oral, l’écrit et l’impact sur les imaginaires, en particulier en contexte scolaire avec des enfants gitans Nathalie Matheu Chapitre 8 - Le rapport à l’écrit d’élèves gitans et non-gitans : analyse comparée de deux dictées dans le cadre des évaluations nationales de CE1 en France Jérémi Sauvage et Carole Fleuret Chapitre 9 - Contiguïtés linguistiques et scolarisation des Gitans de Perpignan Spécificités ou difficultés « ordinaires » de quartiers déshérités ? Martine Marquilló Larruy Chapitre 10 - Le français dans les évaluations en mathématiques en primaire Viviane Durand-Guerrier Partie 3 - Enjeux didactiques : de l’oral à l’écrit et d’une langue à l’autre Chapitre 11 - Spécificités des discours et pratiques en classe sur l’oral, l’écrit et la langue des élèves par rapport au français : Quels enjeux pour la réussite scolaire ? Nathalie Auger Chapitre 12 - Travailler la relation oral / écrit Nathalie Auger Chapitre 13 - Travailler sur le continuum linguistique : scolarisation des enfants gitans et intercompréhension des langues romanes, pistes et propositions Pierre Escudé Chapitre 14 - Approches plurilingues et pluriculturelles pour le développement des compétences en français Nathalie Auger Chapitre 15 - Et s’il n’y pas d’élèves dans la classe ? La question de l’absentéisme Nathalie Auger Chapitre 16 - Eléments de conclusion pour une réflexion au bénéfice de tous les élèves. Des enfants gitans aux enfants en échec scolaire, spécificités et universalité des publics d’élève Nathalie Auger Postface - La scolarisation des enfants gitans à Perpignan : Où en est-on ? Où va-t-on ? Emily Linares 16 00 Cette collection propose d'accueillir des travaux de recherche inédits sur l'éducation et, plus largement, sur l'élaboration, la circulation et la transmission de savoirs dans différents contextes sociaux, historiques et politiques. 17 00 Dirigée par Julien Barrier et Karine Bécu-Robinault Cette collection propose d'accueillir des travaux de recherche inédits sur l'éducation et, plus largement, sur l'élaboration, la circulation et la transmission de savoirs dans différents contextes sociaux, historiques et politiques. Sans négliger les phénomènes de pouvoir et de production d'inégalités, elle porte ainsi une attention particulière à la question des savoirs et des apprentissages. Ouverte sur l’ensemble des disciplines, elle envisage éducations et savoirs dans toute leur diversité. À ce titre, elle interrogera les dynamiques à l’œuvre aussi bien dans des institutions éducatives que dans d’autres espaces sociaux, comme la famille, les milieux associatifs ou le monde économique. Les ouvrages publiés, de préférence des monographies, s’adressent aux chercheurs, étudiants, formateurs et citoyens intéressés par les résultats de la recherche dans ce domaine. 01 00 03 02 01 D502 02 188 03 125 06 df65265cca3264453086caa1478edcf6 07 9235 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100667170/images/e52ff15f1c6cff78c4e54fd19026256d/THUMBNAIL/9791036203183.jpg 17 20210520T1202Z 17 00 04 02 Myriades - bulletin biliographique IRTS 02 01 E107 07 79614000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100667170/extras/CR_Auger_IRTS.pdf 26 00 04 02 Introduction 02 01 E107 07 255537000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100667170/extras/438_Auger_EXTRAIT.pdf 31 00 04 02 Avis de parution 02 01 E107 07 272303000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100667170/extras/438_Auger_AvisParution_mail.pdf 17 00 04 02 Touteduc 02 01 E107 07 112356000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100667170/extras/CR_Auger_ToutEduc.pdf 06 3052305680019 ENS Éditions 01 01 Dilicom ENS Lyon 06 3052305680019 ENS Éditions Lyon FR 02 ENS Éditions Marie Cauderlier marie.cauderlier@ens-lyon.fr 02 01 20210610 11 20210610 01 WORLD 02 01 GCOI 29021100667170 06 03 9791036203190 WORLD 04 02 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 08 20210610T0000 04 24.00 01 R 5.50 22.75 1.25 EUR