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COM.ONIXSUITE.9791036201240 03 01 ENS Éditions 03 9791036201240 15 9791036201240 00 BC 21 01 9.45 in 02 7.68 in 01 24 cm 02 19.50 cm 10 02 05567807 01 02 Revue française de pédagogie - Recherches en éducation 01 01 Revue française de pédagogie, n°200/2017 Recherche, politique et pratiques en éducation : services rendus et questions posées d'un univers à l'autre 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 7271 38 142513016 Sylvain Doussot Doussot, Sylvain Sylvain Doussot 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 6057 38 030072700 Jean-Yves Rochex Rochex, Jean-Yves Jean-Yves Rochex 1 01 fre 00 148 03 11 148 03 10 EDU000000 10 EDU034000 10 EDU037000 10 EDU043000 12 J 12 JN 12 JNF 12 JPA 12 JPB 24 ENS Internet -site Education, Pédagogie 29 2012 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES 01 06 03 00 À l'occasion de son 200e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondé sur un appel à contributions inédit, ce numéro a la particularité de ne pas regrouper uniquement des articles émanant de chercheurs, mais de croiser ceux-ci avec des contributions d’acteurs aux profils divers. Les analyses présentées permettent ainsi de couvrir une grande diversité de situations nationales et institutionnelles, notamment : rôle et fonctionnement de différents « Conseils supérieurs » en France ou au Québec, débats et controverses médiatiques et scientifiques à propos d’une loi sur « l’école inclusive » en République tchèque, construction de séquences didactiques fondées sur la recherche au Mexique, accompagnement d’établissements scolaires par la recherche dans le canton de Vaud en Suisse ou encore place de la recherche dans des revues d’interface. Deux axes majeurs structurent le numéro : l’étude de divers espaces, supports ou acteurs assurant une fonction de médiation entre les univers étudiés ; l’analyse de la place et des transformations de la recherche en contexte non strictement académique (situations d’expertise ou de formation par exemple). En cela, ce numéro apporte une contribution fondamentale aux nombreux questionnements actuels sur les rôles et la structuration de la recherche en éducation dans une société dite de la connaissance. 02 00 À l'occasion de son 200e numéro, la Revue française de pédagogie, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. 03 00 For its 200th issue, the Revue française de pédagogie, a generalist journal of research in education and one of the leading publication on the subject in the French-speaking world, decided to take a fresh look at one the fundamental questions which have defined it since it was first published in 1967: the relationship between academic research, politics, administration and professional practice in education. Based on a new call for papers, this issue consists of articles by scholars and contributions from stakeholders from a range of backgrounds (experts, policy makers, activists etc.). The articles cover a wide variety of domestic and institutional situations including: the role and functioning of "High Councils" for education in France and Quebec; media and academic debate and controversy surrounding an "inclusive education" law in the Czech Republic; the design of teaching sequences in Mexico; research-based support for schools in the Swiss canton of Vaud; or the place of research in some professional journals which interface with the academic world. Two main themes run through the issue: the study of various spaces, resources or stakeholders which perform a mediating role between academic research and other areas, and the analysis of the place of and changes in research in a non-academic context (expertise or training situations, for instance). In this regard, this issue makes a significant contribution to the many current studies on the role of academic research and how it is organised in a so-called knowledge society. 02 00 For its 200th issue, the Revue française de pédagogie, decided to take a fresh look at one the fundamental questions which have defined it since it was first published in 1967: the relationship between academic research, politics, administration and professional practice in education. 03 02 À l'occasion de son 200e numéro, la Revue française de pédagogie, revue généraliste de recherche en éducation de référence dans le monde francophone, a souhaité renouer avec l’une des interrogations fondamentales qui la caractérisent depuis sa création en 1967 : celle des rapports entre recherche, politique, administration et pratique professionnelle en éducation. Fondé sur un appel à contributions inédit, ce numéro a la particularité de ne pas regrouper uniquement des articles émanant de chercheurs, mais de croiser ceux-ci avec des contributions d’acteurs aux profils divers. 04 00 La recherche en éducation en contexte non académique Stanislav Štech – Transmettre et légitimer : un jeu de force entre chercheurs, experts et décideurs politiques. Le cas de la mise en place de l'éducation inclusive en République tchèque Marc Bablet – La refondation de l'éducation prioritaire et la recherche : quelques pistes de relations entre la recherche, et la définition, l'animation et l'évaluation d'une politique publique Daniel Frandji & Cintia Indarramendi – Des possibilités de sociologie en territoire d’expertise Henriette Zoughebi, avec la collaboration de Guillaume Delmas – Réconcilier l’action publique, la recherche et l’engagement professionnel et citoyen Jacques Cornet – Pour des collectifs militants apprenants Serge Ramel & Laurent Bovey – De l’usage des outils issus de la recherche pour accompagner les établissements scolaires Dominique Raulin – Objets et pratiques de l’évaluation scolaire Franck Bettendorff – Une recherche sur la scolarité des enfants du voyage ou quelques conditions de transformations de pratiques institutionnelles par la recherche Vincent Voisin & Marc Martin – Articuler recherche et développement pédagogique. un exemple de collaboration entre un laboratoire de sciences de l’éducation et une École de la 2e chance Varia Julien Berthaud – Les effets de l’intégration sociale étudiante sur la réussite universitaire en 1er cycle sont-ils significatifs ? Nathalie Roland, Mariane Frenay & Gentiane Boudrenghien – L’impact conjoint du genre de l’étudiant et du diplôme de ses parents pour comprendre le processus de persévérance académique Notes critiques Bourdon Étienne – La forge gauloise de la nation. Ernest Lavisse et la fabrique des ancêtres (Patricia Legris) Lignier Wilfried & Pagis Julie – L’enfance de l’ordre. Comment les enfants perçoivent le monde social (Doriane Montmasson) Millet Mathias & Croizet Jean-Claude – L’école des incapables ? La maternelle, un apprentissage de la domination (Christophe Joigneaux) 16 00 La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation. 16 00 This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines. 17 00 Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus. Retrouvez la Revue française de pédagogie sur https://journals.openedition.org/rfp/ Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS. 17 00 Founded in 1967, the Revue Française de Pédagogie represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications. 01 00 03 02 01 D502 02 154 03 125 06 3f99c11b293645039e37e865847b2a67 07 26976 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100731490/images/45b4f8abe6c172cab391e43e1e0e6611/THUMBNAIL/9791036201240.jpg 17 20190325T1432Z 31 00 WORLD 04 02 Avis de parution 02 01 E107 07 167309000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100731490/extras/rfp200_AvisParution.pdf 06 3052305680019 ENS Éditions 01 01 Dilicom ENS Lyon 06 3052305680019 ENS Éditions Lyon FR 02 01 20190411 11 20190411 01 WORLD 02 01 GCOI 29021100731490 06 03 9791036201257 WORLD 00 380 03 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 20 04 18.00 01 R 5.50 17.06 0.94 EUR