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COM.ONIXSUITE.9782847888904 03 01 ENS Éditions 02 284788890X 03 9782847888904 15 9782847888904 00 BC 21 10 02 21106460 01 02 RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies 01 01 RDST, n°15/2017 Connaissances professionnelles didactiques pour l'enseignement des sciences et des technologies 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 7173 38 165980559 Merce Izquierdo Izquierdo, Merce Merce Izquierdo 2 B01 01 Onixsuite Contributor ID 7034 38 118781367 Isabelle Kermen Kermen, Isabelle Isabelle Kermen 1 01 fre 00 264 03 11 264 03 10 EDU000000 10 EDU029030 12 JN 12 PD 12 TB 20 Didactique; Didactique des sciences; enseignants 24 ENS Internet -site Sciences 01 04 03 00 La partie thématique de ce numéro de RDST aborde la question des connaissances nécessaires à l'enseignement d’un contenu spécifique donné, en somme les connaissances professionnelles didactiques, et souhaite préciser leur parenté avec ce que les anglo-saxons appellent pedagogical content knowledge (PCK), connaissance pédagogique du contenu. Il s’agit de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le promouvoir. Les questions principales soumises aux contributeurs concernent trois pôles : - Un premier pôle centré sur la constitution des connaissances professionnelles didactiques, leur parenté avec les PCK et la diffusion de ce thème de recherche au sein des didactiques des disciplines scientifiques et technologiques. - Un second pôle axé sur les méthodologies utilisées pour accéder aux connaissances professionnelles didactiques. - Un troisième pôle focalisé sur la formation, ses modalités, ses contenus. Les trois articles de ce dossier concernent des enseignants expérimentés exerçant dans des établissements français du primaire, secondaire et supérieur. Ils traitent des savoirs détenus par une communauté que l’on cherche à faire construire à des individus (problématique de la formation), et des connaissances propres à un individu que le chercheur vise à révéler (problématique du développement des connaissances avec la pratique professionnelle). 02 00 Il s'agit, dans ce numéro, de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le promouvoir. 03 00 The theme of this issue addresses the knowledge needed to teach a topic-specific subject, in short didactical professional knowledge, and aims at specifying the relationship with pedagogical content knowledge (PCK), a concept well-known in English literature. The aim is to make an inventory of French studies that deal with didactical knowledge involved by teachers at work when teaching sciences or technologies. The purpose is to describe this knowledge, characterize its development or promote it. Three groups of questions were asked to the contributors: The first one centred on the constitution of didactical professional knowledge, on its relationship with PCK and the dissemination of this research theme among didactics of sciences and technologies. The second one centred on the methods used to access didactical professional knowledge The third one focused on teacher training, its conditions and contents. The three papers of this issue deal with experienced teachers in French in school, in secondary education and university. They deal with knowledge held by a community which is to be built by people (issue of the training) and personal knowledge that the researcher aims at eliciting (issue of the knowledge development with professional practice). 02 00 The aim, in this issue, is to make an inventory of French studies that deal with didactical knowledge involved by teachers at work when teaching sciences or technologies. The purpose is to describe this knowledge, characterize its development or promote it. 03 02 La partie thématique de ce numéro de RDST aborde la question des connaissances nécessaires à l'enseignement d’un contenu spécifique donné, en somme les connaissances professionnelles didactiques, et souhaite préciser leur parenté avec ce que les anglo-saxons appellent pedagogical content knowledge (PCK), connaissance pédagogique du contenu. Il s’agit de faire un état des lieux des recherches francophones prenant en compte les connaissances didactiques mises en jeu par les enseignants au travail lors d’enseignement de sciences ou des technologies, que ce soit pour les décrire, pour caractériser leur développement ou le promouvoir. 04 00 Dossier Isabelle Kermen, Merce Izquierdo, Connaissances professionnelles didactiques des enseignants de sciences : un thème de recherche encore récent Alain Jameau, Connaissances professionnelles et travail documentaire des enseignants. Une étude de cas en chimie au lycée Nathalie Lebrun, Cécile de Hosson, Repérer des conceptions d'étudiants : un pas vers l'enrichissement des connaissances professionnelles didactiques d'enseignants-chercheurs de physique Aurélie Chesnais, David Cross, Valérie Munier, Étudier l'effet de formations sur les pratiques: réflexion sur les liens entre connaissances et pratiques Varia Karine Molvinger, Aurélie Chesnais, Valérie Munier, L'enseignement de la masse à l'école élémentaire : pratiques d’une enseignante débutante en éducation prioritaire Mohamed Slaïma, Laurence Maurines, La diversité des pratiques scientifiques au travers de l’histoire de la dioptrique : expérimentation d’une innovation pédagogique en classe de seconde en Tunisie Séverine Perron, Jean-Marie Boilevin, L'appropriation du problème par des élèves en sciences expérimentales lors d'une « démarche d'investigation » : cas d'élèves français âgés de 14 ans Compte rendu d’innovation Pierre-Xavier Marique, Maud Jacquet, François Georges, Maryse Hoebeke, Marianne Poumay, Dispositif en ligne d’entraînement à la résolution de problèmes de physique Avis de parution 17 00 RDST est le fruit de la fusion des revues Aster et Didaskalia. Avec deux numéros par an composés d'un dossier et de varia, RDST s'affirme comme une revue francophone de référence de recherches en didactique des sciences et des technologies. La revue contribue à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies (de la maternelle à l'université), sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l'enseignement de ces domaines. Retrouvez RDST sur OpenEdition Journals : https://journals.openedition.org/rdst/ Les archives des revues <a href="http://documents.irevues.inist.fr/handle/2042/8527">Aster</a> et <a href="http://documents.irevues.inist.fr/handle/2042/20012">Didaskalia</a> sont disponibles en texte intégral sur le portail I-Revues (INIST-CNRS) 17 00 RDST is the result of the merging together of the research journals Aster and Didaskalia. With two issues a year comprising a project and a variety of articles, RDST is establishing itself as a French-language reference journal for research into the didactics of science and technology. The journal contributes to the production of didactic knowledge by providing a place for scientific debate about the teaching and learning of science and technology (from nursery school to university), the dissemination of scientific and technological knowledge and teacher-training in these fields. 01 00 03 02 01 D502 02 179 03 125 06 51bdbb91a90ad8df08e54469d3553b7d 07 23958 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100269080/images/282bb8a7afdb969e5ac8e1848f741d9a/THUMBNAIL/9782847888904.jpg 17 20171211T1448Z 31 00 04 02 Avis de parution 02 01 E107 07 136441000 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100269080/extras/Avisdeparution.pdf 06 3052305680019 ENS Éditions 01 01 Dilicom ENS Lyon 06 3052305680019 ENS Éditions Lyon FR 02 01 20180105 11 20180105 01 WORLD 02 01 GCOI 29021100269080 06 03 9782847888911 WORLD 04 03 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 20 08 20180105T0000 04 25.00 01 R 5.50 23.70 1.30 EUR