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COM.ONIXSUITE.9782847884111 03 01 ENS Éditions 02 2847884114 03 9782847884111 15 9782847884111 00 BC 01 9.45 in 02 7.68 in 01 24 cm 02 19.50 cm 10 02 05567807 02 182 01 02 Revue française de pédagogie - Recherches en éducation 01 01 Numéro 182 Revue française de pédagogie, n°182/2013 Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ? 1 B01 01 Onixsuite Contributor ID 6101 38 030023459 Agnès van Zanten van Zanten, Agnès Agnès van Zanten 1 01 fre 00 160 03 03 00 Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus 04 00 Sommaire DOSSIER – Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ? coordonné par Agnès van Zanten Agnès van Zanten – Introduction Nathalie Mons & Xavier Pons – Pourquoi n'y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France ? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008) Hélène Buisson-Fenet & Éric Verdier – Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales Bernard Delvaux & Éric Mangez – Le rôle des connaissances dans le champ de l'éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances VARIA Les pratiques et dispositifs d'aide en question Marie Toullec-Théry & Corinne Marlot – Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d'aide ordinaire à l’école élémentaire Séverine Kakpo & Julien Netter – L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ? Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin & David Trouilloud– Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels Catherine Patinet & Geneviève Cogérino – Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée POSITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES Pierre-Étienne Vandamme – Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement NOTE DE SYNTHÈSE Pascal Pansu, Natacha Boissicat & Thérèse Bouffard – Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère nuisible ou profitable à l’élève NOTES CRITIQUES Agulhon Catherine, Convert Bernard, Gugenheim Francis & Jakubowski Sébastien – La professionnalisation. Pour une université « utile » ? / Maillard Fabienne (dir.) – Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation (Cédric Hugrée) André Géraldine – L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux (Séverine Chauvel) Carnus Marie-France & Terrisse André (dir.) – Didactique clinique de l’EPS. Le sujet enseignant en question (Gérard Vergnaud) Doussot Sylvain – Didactique de l’histoire. Outils et pratiques de l’enquête historienne en classe (Didier Cariou) Margolinas Claire & Wozniak Floriane – Le nombre à l’école maternelle, une approche didactique (Alain Mercier) Magnin Charles & Muller Christian Alain – Enseignement secondaire, formation humaniste et société, XVIe-XXIe siècle (François Jacquet-Francillon) Palluau Nicolas – La fabrique des pédagogues. Encadrer les colonies de vacances. 1919-1939 (Mathias Gardet) LA REVUE A REÇU ABSTRACTS (traduction de Thierry Bessy) TABLE DES ARTICLES, NOTES DE SYNTHÈSE ET NOTES CRITIQUES PARUS EN 2012 16 00 La Revue française de pédagogie est une revue de référence au sein de l'espace francophone pour la diffusion de la recherche en éducation. 16 00 This leading publication for education research in the French-speaking world addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines. 17 00 Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence : psychologie, sociologie, philosophie, histoire, sciences de l'éducation, etc. Généralement regroupés en ensembles thématiques, les articles donnent accès aux apports les plus récents de la recherche en éducation. Chaque numéro comporte également une note de synthèse qui présente et problématise les acquis, les évolutions et les questions vives de la recherche dans un domaine donné, ouvrant des horizons sur le plan national et international. Enfin, la rubrique des notes critiques apporte aux lecteurs une information et une réflexion sur les principaux ouvrages récemment parus. Retrouvez la Revue française de pédagogie sur https://journals.openedition.org/rfp/ Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS. 17 00 Founded in 1967, the Revue Française de Pédagogie represents a leading location for scientific discussion and publication of education research in the French-speaking world. It addresses issues with a broad perspective that is open to diverse approaches and to contributions from multiple disciplines, including psychology, sociology, philosophy, history, and education. Generally grouped into themed collections, the papers provide access to the most recent contributions to education research. Each issue also includes an executive summary, which presents and critiques gains, changes, and topical issues in research on a given area, broadening horizons on a national and international level. Finally, the column "Critical Reviews" provides readers information and reflection on the most important recent publications. 01 00 03 02 01 D502 02 192 03 125 06 5542e4e8f20ea757d71b52b7697f77ff 07 7270 https://catalogue-editions.ens-lyon.fr/resources/titles/29021100360230/images/6738fc33dd0b3906cd3626397cd247a7/THUMBNAIL/9782847884111.jpg 17 20160220T2018Z 01 01 Dilicom ENS Lyon 06 3052305680019 ENS Éditions FR 02 ENS Éditions Véronique Raynaud veronique raynaud@ens-lyon.fr 01 20130902 11 20130902 01 WORLD 02 01 GCOI 29021100360230 27 03 9782847884746 FR 00 850 06 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution +33(0)153485630 +33(0)53482095 cid@msh-paris.fr 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 1 20 04 02 17.00 01 R 5.50 16.11 0.89 EUR