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Résultats de la recherche sur " Enseignement "

11 à 20 sur 35 réponses.

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retrier par titre

Bernadette Kervyn, Véronique Miguel Addisu, Marie-Claude Penloup

Repères, n°65/2022

Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français

Ce numéro concerne la didactique du français ainsi que la didactique des langues et la sociolinguistique : il regroupe des recherches actuelles sur le plurilinguisme dans les classes dites monolingues, sur les pratiques de classe et de formation y afférant. Les enjeux sont importants en termes d'inclusion et d’efficacité de l’enseignement.

Maira de Araujo Mamede, Julien Netter

Revue française de pédagogie, n°213/2021

Les enfants parlent de la classe

Lorsque des adultes parlent de la classe, ils imposent une façon de la concevoir, de l'interpréter. Mais que se passe-t-il quand les enfants prennent la parole sur la classe ? Les trois articles qui le constituent rendent compte de recherches récentes relevant d'approches variées qui recueillent la parole des enfants sur la classe.

Jean-Louis Fournel, Matteo Palumbo

Laboratoire italien. Politique et société, n° 27/2021

À distance

Ce numéro particulier, conçu comme un dossier d'intervention, analyse les bouleversements induits par la pandémie de Covid-19 au sein des universités, tant dans les relations pédagogiques que dans les effets que provoque l’éloignement de l’espace dévolu d’ordinaire à la vie de la communauté uni-versitaire et à la transmission des savoirs.

Sylvain Doussot, Xavier Pons

Revue française de pédagogie, n°212/2021

varia

Sylvain Doussot, Xavier Pons

Revue française de pédagogie, n°210/2021

Varia

Depuis 1967, la Revue française de pédagogie constitue au sein de l'espace francophone un lieu privilégié de publication et de discussion scientifique pour la recherche en éducation. Elle aborde ces questions dans une perspective large, ouverte à des approches diversifiées et à plusieurs disciplines de référence.

Revue française de pédagogie, n° 208/2020

Varia

Anne Sardier, Marie-Noëlle Roubaud

Repères, n°61/2020

Construire la compétence lexicale : quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ?

Le numéro 61 de Repères, « Construire la compétence lexicale. Quelles avancées vers le réemploi aujourd'hui ? », présente des articles qui interrogent l'enseignement-apprentissage du lexique, de l’école maternelle à l’université, en langue première, seconde, ou étrangère au vu de la question fondamentale du réemploi pour la didactique du lexique.

Noëlle Monin, Herilalaina Rakoto-Raharimanana

Recherche et formation, n°90/2019

Nouveaux enseignants, enseignants nouveaux : la reconversion professionnelle dans le système éducatif

Ce numéro thématique vise à contribuer à la compréhension de la reconversion au métier d'enseignant, de la place et du rôle qu’occupent ces enseignants reconvertis dans le système éducatif et de la dimension institutionnelle liée à l’évolution de la composition sociale du corps enseignant et celle de la formation des enseignants.

Caroline Viriot-Goeldel, Catherine Brissaud

Repères, n°60/2019

Enseigner et apprendre l'orthographe aujourd'hui

Les dix articles rassemblés dans ce numéro de Repères traitent des effets des pratiques d'enseignement de l'orthographe à l’école et au collège. Ils illustrent les transformations actuelles de ces pratiques et ce qu’elles requièrent en termes de développement professionnel des enseignants.

Véronique Rivière, Nathalie Blanc

Observer la multimodalité en situations éducatives

circulations entre recherche et formation

Éducation et savoirs en société

Si l'étude, déjà ancienne des composantes multimodales de la communication fournit aujourd'hui des cadres pertinents pour l’analyse de la production des significations sociales, de l’organisation de l’interaction et du partage des connaissances, cet ouvrage propose de les traiter dans leur rapport à la formation des professionnels en éducation.

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