Revue française de pédagogie, n°215/2022

Éducations militantes, formations au militantisme

Édité par Françoise Laot, Emmanuel (de) Lescure

Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

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Revue soutenue par l'Institut des Sciences Humaines et Sociales du CNRS

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Les questions du militantisme et de l'engagement ont tout particulièrement capté l’attention des sociologues du politique et des politistes, mais peu de travaux se consacrent aux formations militantes, aux apprentissages et aux acquisitions inhérentes à l’action militante. Pourtant, pour les organisations, former au militantisme répond à des objectifs fonctionnels cruciaux comme la sélection des militants, la construction d’un cadre d’identification et de légitimation de leur action, l’acquisition de savoir pour les « équiper ». Le militantisme est souvent conçu en soi comme une forme d’école, mais ce qu’il enseigne est très peu perceptible. Au service de l’action, le collectif s’imposerait comme début et comme fin de l’apprentissage et les savoirs militants seraient essentiellement composites et contingents, car inscrits dans des contextes socio-historiques spécifiques.
Ce dossier entend saisir dans leur diversité les formes d’apprentissages produits par le militantisme à partir d’une variété d’institutions, de situations et de lieux où se déploient des éducations militantes : des partis politiques, un syndicat, des dispositifs d’engagement des jeunes, des foyers d’étudiantes, les effets d’une pédagogie critique, des mobilisations étudiantes. Il reste encore beaucoup à saisir et à comprendre sur les formations aux militantismes et sur leurs finalités. Ce dossier se veut une invitation à poursuivre les travaux, à diversifier les approches et les perspectives ainsi qu’un encouragement à l’ouverture des sciences de l’éducation à cette thématique jusqu’alors peu explorée par cette discipline.

Dossier

Françoise F. Laot & Emmanuel de Lescure – Former pour militer : enjeux,
matrices et formes

Maëlle Moalic-Minnaert – (Re)penser les dispositifs internes de formation
dans les partis pour mieux intégrer les classes populaires : des processus
et des effets contrastés au NPA et à LO

Jean-Philippe Tonneau – Être formé et former, l'éducation militante des
avocats engagés. L'exemple des membres du Syndicat des Avocats de
France

Nicolas Brusadelli – « Faire participer les jeunes ». La contribution de
l'éducation populaire à la socialisation militante juvénile

Marie-Elise Hunyadi – Des résidences pour former des « citoyennes du
monde » : le Foyer international des étudiantes et le club international
Reid Hall à Paris (1906-1964)

Vanina Mozziconacci – Une conscience émancipée dans un corps
maussade ? Quand une pédagogie engagée féministe fait face à un
(dés)engagement étudiant

Angelo Montoni Rios – L’expérience dans la construction de savoirs et
d’expertises militants. Instances autonomes de formation politique dans
les contestations étudiantes

Varia

Benjamin Denecheau & Marie-Pierre Mackiewicz – La coéducation
professionnalisée à l’épreuve des alliances éducatives. Étude d’un
programme visant à soutenir la scolarité en Village d’enfants

Stéphanie Mignot-Gérard, Constance Perrin-Joly, François Sarfati & Nadège
Vezinat – Face à la « professionnalisation ségrégative ». Les tactiques des
apprentis de l’enseignement supérieur

Cécile Redondo, Michèle Artaud, Karine Bernad & Vincent Bonniol – La
formation enseignante au prisme des politiques éducatives locales : le cas
d’un projet de recherche-formation-terrain dans l’académie d’Aix-Marseille

Notes critiques

Caspard Pierre – La famille, l’école, l’État. Un modèle helvétique. XVIIe-
XIXe siècles (Antoine Prost)

Heyes Cecilia – Cognitive Gadgets. The Cultural Evolution of Thinking
(Carole Le Hénaff, Maël Le Paven & Gérard Sensevy)

Kerlan Alain – Éducation esthétique et émancipation. La leçon de l’art,
malgré tout (Sylvain Fabre)

La revue a reçu
Abstracts

Titre Revue française de pédagogie, n°215/2022

Sous-titre Éducations militantes, formations au militantisme

Édition Première édition

Édité par Françoise Laot, Emmanuel (de) Lescure

Revue Revue française de pédagogie - Recherches en éducation

Éditeur ENS Éditions

Mots clés Apprentissage, Socialisation, sociologie des organisations

BISAC Classifications thématiques EDU016000 EDUCATION / History
EDU051000 EDUCATION / Learning Styles
EDU036000 EDUCATION / Organizations & Institutions
EDU040000 EDUCATION / Philosophy, Theory & Social Aspects

BIC Classifications thématiques JN Education
JNB History of Education
JNA Philosophy & theory of education

Dewey (abrégé) 370 Education
379 Government regulation, control, support

Public visé 05 Enseignement supérieur
06 Professionnel et académique

CLIL (Version 2013-2019 ) 3097 Sociologie des organisations
3082 Changement social
3089 Histoire sociale

Date de première publication du titre 15 décembre 2022

ONIX Adult Audience Rating 01 Tout public adulte

Support Livre broché

Details de produit 1

ISBN-13 979-10-362-0614-6

GTIN13 (EAN13) 9791036206146

Date de publication 15 décembre 2022

Publication LYON, France

Nombre de pages après le contenu principal 156

Format 19,4 x 24 cm

Poids 310 gr

Prix 18,00 €

Onix Version 2.1 , Version 3

Support PDF

Details de produit 1

ISBN-13 979-10-362-0615-3

GTIN13 (EAN13) 9791036206153

Date de publication 15 décembre 2022

Publication LYON, France

Contenu du produit Text (eye-readable)

Nombre de pages de contenu principal 156

Prix 10,00 €

Onix Version 2.1 , Version 3

Françoise Laot
lien IdRef

: 034518886

Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Françoise Laot

Histoire de l'éducation, n°156/2021

L'éducation des femmes adultes au XXe siècle, travailleuses, épouses et mères, citoyennes

Au croisement de l'histoire de l’éducation des adultes et de l’histoire des femmes et du genre, le dossier se centre sur des actions d’éducation postscolaire, qui prennent pour cible des femmes adultes, notamment issues de classes populaire, dans des contextes nationaux et temporels très différents sur l’ensemble du XXe siècle.

Françoise Laot, Emmanuel (de) Lescure

Recherche et formation, n°53/2006

Formation de formateurs d'adultes : approche historique

Françoise Laot, Paul Olry

Education et formation des adultes

histoire et recherches

Les apports des pratiques et des recherches développées dans le champ de la formation des adultes à une réflexion large sur l'éducation ont été, jusqu'à présent, peu étudiés. Il a donc semblé nécessaire d'amorcer une réflexion qui débute par les...

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