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Marie-Madeleine Compère, Dominique Julia

Les collèges français, XVIe/XVIIIe siècles

Répertoire 2 - France du Nord et de l'Ouest

Même formule éditoriale que le volume précédent. Le volume consacré à la France du Nord et de l'Ouest couvre 30 départements et offre 310...

Marie-Madeleine Compère

Les collèges français, XVIe/XVIIIe siècles

Ce volume comprend une introduction à l'histoire des humanités dans la capitale, ainsi que des notices d'établissements. Chacune de ces notices présente un historique de l'établissement et précise les sources et la bibliographie qui le...

Françoise Cros, Jacqueline Ruiz, Christine Barré-De Miniac

Les collégiens et l'écriture

Des attentes familiales aux exigences scolaires

Quels sont les enjeux de l'écriture scolaire ? À quoi et à qui sert ce qui se pratique à l'école en matière d'écriture ? Écrire pendant un cours de musique, est-ce la même chose qu'écrire en classe de mathématiques ou de français ? Comment comprendre...

Bruno Garnier

Les combattants de l'école unique

Introduction à l'édition critique de L'Université nouvelle par "Les Compagnons" des origines à la dispersion du groupe (1917-1933)

Education, Politiques, Sociétés

Au moment où le collège unique est devenu un lieu de souffrance pour nombre d'élèves et d'enseignants, il est utile de revenir à la source de la pensée démocratique en éducation et de se souvenir que d'autres formes de scolarisation, plus attentives à...

Albane Cain, Claudine Briane

Comment collégiens et lycéens voient les pays dont ils apprennent la langue

Représentations et stéréotypes

Cette étude inter-langues porte sur 8 langues -allemand, anglais, arabe, chinois, espagnol, hébreu, portugais, russe- et 45 pays. Elle fait un état des lieux objectif des savoirs culturels des élèves et permet un accès à l'organisation des...

Claudine Garcia-Debanc, Sylvie Plane

Comment enseigner l'oral à l'école primaire ?

La nouvelle place accordée à l'oral dans les programmes de l'école et du collège suscite interrogations et inquiétudes chez les enseignants et les formateurs. Comment concevoir un enseignement de l'oral efficace ? Quelle place donner à la parole des...

Marie-Noëlle Audigier, Jean-Claude Guillaume, René Brissiaud, Gérard Perrot, Jean-Louis Porcheron, Robert Neyret

Comment font-ils ? L'écolier et le problème des mathématiques

(élémentaire CM1 et CM2)

La résolution de problèmes est une tâche complexe. Des contributions étudient l'élève en train de résoudre des problèmes, en repérant les difficultés rencontrées dans des problèmes de division, dans un problème numérique non familier, dans la lecture...

Hélène Romian, Catherine Tauveron, Gilbert Turco, Maurice Mas

Comment les élèves évaluent-ils leurs écrits ?

L'ouvrage constitue le rapport de recherche-évaluation du français (groupe EVA, INRP, département Didactiques des disciplines"", équipes 1er degré). Il montre quels sont les effets des pratiques d'évaluation formative des écrits sur les compétences...

Claudine Garcia-Debanc, Hélène Romian, André Seguy, Catherine Tauveron, Gilbert Turco, Maurice Mas

Comment les maîtres évaluent-ils les écrits de leurs élèves en classe ?

L'ouvrage constitue le rapport de recherche - descriptions du groupe EVA (Pratiques et évaluation des écrits des élèves"". INRP - département ""Didactiques des disciplines"", équipes français 1er degré). Il s'agit d'une description contrastive des...

Gilbert Ducancel, Suzanne Djebbour, Hélène Romian

Comment les maîtres traitent-ils les difficultés des élèves ?

Production d'écrits - orthographe au CE1

L'ouvrage constitue le rapport de recherche, description du groupe Résolution de problèmes en français"" (INRP, département ""Didactiques des disciplines"", équipes français 1er degré). Il s'agit d'une description contrastive des conduites de maîtres...

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