Éditorial
Article
- VARGAS Claude : Peut-on inventer une grammaire pour la réussite scolaire ?
- COMBETTES Bernard : Quelle(s) description(s) grammaticales (s) pour l'enseignement ?
- COGIS Danièle, ELALOUF Marie-Laure, BRINKER Virginie : La notion de " groupe " dans la phrase - une mise à l'épreuve en formation
- PAOLACCI Véronique, GARCIA-DEBANC Claudine : L'enseignement de la grammaire à l'école élémentaire par les enseignants débutants. Que nous apprend l'analyse des pratiques effectives des professeurs des écoles à l'entrée dans le métier ?
- SÈVE Pierre, AMBROISE Corinne : Images, ciseaux, tirettes... Un exemple de bricolage didactique au CE1 autour des relations nom / verbe
- LEPOIRE-DUC Solveig , SAUTOT Jean-Pierre : La grammaire : un problème pour les élèves, un problème pour le maître aussi
- CANELAS-TREVISI Sandra, SCHNEUWLY Bernard : Les objets grammaticaux enseignés. Analyse critique de quelques pratiques en classe. L'exemple de la subordonnée relative dans l'école secondaire inférieure en Suisse romande
- PARISI Gérard , GROSSMANN Francis : Démarche didactique et corpus en classe de grammaire : le cas du discours rapporté
- LEFRANÇOIS Pascale : Évolution de la conception du pluriel des noms, des adjectifs et des verbes chez les élèves du primaire
- CALAME-GIPPET Fabienne : Le critique sémantique dans l'identification d'une catégorie lexicale : problématique autour du nom commun
Littérature professionnelle
Note critique
La confrontation d'idées sous la forme du dialogue dans la littérature médiévale et ses échos à la Renaissance
The confrontation of ideas in dialogical form in medieval literature and its echoes in the Renaissance
Collecter, archiver, exploiter des sources orales en histoire de l'éducation
Collecting, Archiving, and Reusing Oral Sources in the History of Education
Seconde Guerre mondiale et Résistance en Italie : histoire, usages publics, narrations (1989-2025)
The Second World War and the Resistance in Italy: History, Public Uses, Narratives (1989-2025)
Modèles didactiques et formation des enseignants : quelles fonctions ? quelles tensions ? (I)
Models in French language didactics and teacher training: What Functions? What tensions? (I)