ENS Éditions : RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

Revue : RDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies

RDST est le fruit de la fusion des revues Aster et Didaskalia. Avec deux numéros par an composés d'un dossier et de varia, RDST s'affirme comme une revue francophone de référence de recherches en didactique des sciences et des technologies. La revue contribue à la production de connaissances didactiques en proposant un espace de débat scientifique portant à la fois sur l'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies (de la maternelle à l'université), sur la diffusion des savoirs scientifiques et technologiques, et sur la formation à l'enseignement de ces domaines.
Retrouvez RDST sur OpenEdition Journals : https://journals.openedition.org/rdst/

Les archives des revues Aster et Didaskalia sont disponibles en texte intégral sur le portail I-Revues (INIST-CNRS)

• ISSN : 21106460

• 2 numéros par an

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Manuel Bächtold, Magali Fuchs-Gallezot

RDST, n°28/2023

Esprit critique et enseignement des sciences et des technologies

Dans un contexte d'incitation institutionnelle forte à exercer et développer l’esprit critique dans l’enseignement des sciences et des technologies, il a paru pertinent au comité de rédaction de RDST d’interroger les recherches en didactiques des sciences et des technologies sur ce sujet.

Catherine Bruguière, Laurence Maurines

RDST, n°29/2024

La créativité dans l'enseignement et l'apprentissage des sciences et des technologies

la créativité est un construit complexe pouvant être saisi selon différentes approches (cognitive, socio-psychologique, etc). Il est désormais attendu des enseignants, y compris de sciences, de favoriser son développement chez leurs élèves. Différentes dimensions de la créativité sont alors envisagées et articulées avec différents cadres d'analyse.

Cécile (de) Hosson, Patricia Schneeberger

RDST, n°3/2011

Didactique des sciences et histoire des sciences

Nicolas Hervé, Patricia Marzin-Janvier

RDST, n°30/2024

L'éducation au changement climatique

Malgré l'ancienneté des premières alertes scientifiques sur le changement climatique, ce sujet en éducation est un courant récent et encore sous-théorisé.L’objet de ce numéro est de faire le point sur les recherches qui prennent pour sujet le changement climatique, afin de comprendre comment se situe la didactique des siences dans ce paysage.

Sylvain Doussot, Yann Lhoste

RDST, n°31/2025

Croisements avec les autres didactiques

Après avoir montré que des pratiques de recherche entre didactiques existent depuis les premiers numéros d'Aster, nous proposons, par une approche historique, de problématiser la question des croisements entre didactiques à partir des années 2000.

RDST, n°4/2011

Le temps et l'espace

RDST, n°5/2012

Varia

Eric Bruillard, Vassilis Komis, Thérèse Laferrière

RDST, n°6/2012

TIC et apprentissage des sciences : promesses et usages

Ce numéro de RDST fournit des repères sur les questions liées aux utilisations des technologies informatiques dans l'éducation scientifique et technique.

Yann Lhoste, Pascale Pomares Brandt

RDST, n°7/2013

L'éducation scientifique et technologique : quelles évolutions ?

Jacques Ginestié, André Tricot

RDST, n°8/2013

Activité d'élèves, activité d'enseignants en éducation scientifique et technologique

Ce numéro analyse les rapports entre l'enseignement dispensé par l'enseignant et les apprentissages construits par les élèves.L'activité de l’enseignant et celle de l’élève accroit la compréhension des processus d’enseignement-apprentissage dans lesquels les interactions sont déterminantes.

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