Français | English

Astérion, n°32/2025

Astérion, n°32/2025

Du prince éclairé au despote éclairé

Edited by Emmanuel Hourcade, Myrtille Méricam-Bourdet

Astérion. Philosophie, histoire des idées, pensée politique

From enlightened prince to enlightened despot

The notion of 'enlightened despotism' was coined in the 19^th century to characterise certain policies pursued during the 18^th century by the rulers of Central and Eastern Europe. The proximity of Voltaire to Frederick II and of Diderot to Catherine the Great, along with Catherine the Great's claim to Montesquieu's legacy in writing the Nakaz, fostered the acceptance of this contradictory notion by the philosophers themselves. However, despotism, as theorised by Montesquieu and incorporated into his analysis of governments, can be seen as antithetical to the very idea of the Enlightenment. By extending the question to the concept of 'enlightened prince’, these studies explore how 'enlightened’ power was understood in the 18^thcentury, how philosophers were able to assess the rulers of their time and their political actions, and they raise the question of the influence of Enlightenment on politics.

Suggestions

other titles

Jean-Louis Fournel, Jacques Guilhaumou, Jean-Pierre Potier

Libertés et libéralismes

Formation et circulation des concepts

other titles

in the categories

from the review

Astérion. Philosophie, histoire des idées, pensée politique

Agenda

Josep Antoni Clúa Serena, Rafael J. Gallé Cejudo

Aitia, n° 14/2024

Mythe et pensée dans la poésie héllénistique et dans la littérature grecque impériale
Myth and thought in hellecnistic poetry and in imperial greek literature

Emmanuel Hourcade, Myrtille Méricam-Bourdet

Astérion, n°32/2025

Du prince éclairé au despote éclairé
From enlightened prince to enlightened despot

Sergio Montalvo Mareca

Atalaya, n°24/2024

La confrontation d'idées sous la forme du dialogue dans la littérature médiévale et ses échos à la Renaissance
The confrontation of ideas in dialogical form in medieval literature and its echoes in the Renaissance

Olivier Brisville-Fertin, Carlos Heusch

Cahiers d'études hispaniques médiévales, n°47/2024

Fictiologies médiévales
Medieval fictiologies

Régis Guyon, Francis Lebon

Diversité, n°206/2025

L'éducation populaire : une école de l'émancipation ?
Popular education: an emancipation school?

Damiano Matasci

Histoire de l'éducation, n° 163/2025

Perspectives internationales et transnationales sur l'histoire de l'éducation

Xavier Tabet, Maria Pia De Paulis

Laboratoire italien. Politique et société, n° 34/2025

Seconde Guerre mondiale et Résistance en Italie : histoire, usages publics, narrations (1989-2025)
The Second World War and the Resistance in Italy: History, Public Uses, Narratives (1989-2025)

Charles Ambrosino, Laurent Devisme

Métropoles, n°35/2024

La Fabrique urbaine à l'épreuve de l'expérimentation
City-making in the age of experimentation

David Descamps, Agathe Foudi, Cédric Hugrée, Marie Veniard

Mots. Les langages du politique, n° 138/2025

L'institution scolaire et ses agents à l'épreuve du discours managérial
The educational institution and its personnel facing managerial discourse

Nicolas Hervé, Patricia Marzin-Janvier

RDST, n°30/2024

L'éducation au changement climatique
Climate Change Education

Cédric Frétigné, Stéphanie Rubi

Recherche et formation, n° 100/2022

Retours sur sept contributions emblématiques de la revue. Numéro spécial à l'occasion du centième numéro
Retrospective of seven emblematic contributions to the journal. Special issue to celebrate the 100th edition

Claudine Garcia-Debanc, Florence Mauroux, Véronique Paolacci

Repères, n°71/2025

Modèles didactiques et formation des enseignants : quelles fonctions ? quelles tensions ? (I)
Models in French language didactics and teacher training: What Functions? What tensions? (I)

Xavier Pons, Sylvain Doussot

Revue française de pédagogie, n°226/2025

Varia

Corentin Durand, Elsa Génard, Mathilde Rossigneux-Méheust

Tracés, n°47/2025

Épreuves d'autorité
Trials of Authority