Repères, n°49/2014

L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées
Coordonné par Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin

L'étude de la langue : des curricula aux pratiques observées 
Claudine Garcia-Debanc, Véronique Paolacci et Marie-Claude Boivin

La notion de phrase de base dans la pratique des enseignants français : choix terminologiques et enjeux théoriques 
Marie-Laure Elalouf

Pour un « complément-attribut »
Corinne Delhay

Le sens grammatical.
Théorie et terminologie grammaticales
au service de la construction du sens linguistique
Dan Van Raemdonck et Lionel Meinertzhagen

Préfixe, suffixe, mots de la même famille…
Étude d'un ensemble terminologique
Florence Charles

Terminologie grammaticale... et lexicale
Alain Polguère

Quand les élèves « font de la grammaire » en classe : analyse d'interventions métalinguistiques d'élèves du secondaire
Marie-Claude Boivin

Profils d’acquisition de la morphographie au cycle 3.
Vers une caractérisation des parcours des élèves ?
Thierry Geoffre

Quelles articulations entre lecture littéraire
et histoire à l’école primaire ?
Perspective diachronique et étude de cas
Carole Fisher et Marie Nadeau

Réfléchir à la langue de l’école en observant
les langues du monde.
Un pluriel vraiment pluriel : l’observation du pluriel
dans une approche plurilingue
Claudine Balsiger, Dominique Bétrix Köhler et Martine Panchout-Dubois

Les effets d’un module de formation à la comparaison des langues sur l’enseignement de la grammaire par des enseignants débutants
Marie-Pilar Ric, Éliane Sanz-Lecina et Claudine Garcia-Debanc

Revue des revues – Notes de lecture
Résumés en anglais