Avant-propos singulier
Introduction
Chapitre 1 : La tradition d'écriture des Flores de Derecho au Moyen-Âge
1.1 Inventaire des actes d'écriture
1.2 Description des actes d'écritures
1.3 Editions antérieures
1.4 Notes
Chapitre 2 : Organisation et critères de la construction : édition juxtalinéaire (textes castillans) et éditions synoptique (textes non castillans)
2.1 Edition juxtalinéaire des textes castillans
2.1.1 Organisation
2.1.2 Critères généraux
2.1.3 Critères spécifiques
2.1.3.1 Code typographique
2.1.3.2 Tableau récapitulatif du rendu de certains graphèmes
2.2 Editions synoptique des textes non castillans
2.2.1 Organisation et critères généraux
2.2.2 Critères spécifiques. Version portugaise
2.2.3 Critères spécifiques. Version hybride
2.2.4 Critères spécifiques. Version catalanes
Notes
Chapitre 3 : Editions synoptique des actes d'écritures non castillans
3.1 Editions synoptique
Texte portugais
Texte hybride
Texte catalans
3.2 Notes de critique textuelle
3.2.1 Mae/PA
3.2.2 LI
3.2.3 Le
3.3 Notes de caractère paléographique
3.3.1 MAe
3.3.2 PA
3.3.3 LI
3.3.4 LE
Chapitre 4 : Les relations d'écritures : textes non castillans vs textes castillans
4.1 Textes catalans (MAe, Pa) vs textes castillans et catalans
4.2 Texte portugais (LI) vs texte hybride (LE)
4.3 Texte portugais (LI) vs textes castillans et catalans
Appendice
Title Cahiers d'études hispaniques médiévales, annexe n° 13/2000, T1 V1
Subtitle La tradition d'écriture des Flores de Derecho, T1 V1
La confrontation d'idées sous la forme du dialogue dans la littérature médiévale et ses échos à la Renaissance
The confrontation of ideas in dialogical form in medieval literature and its echoes in the Renaissance
Collecter, archiver, exploiter des sources orales en histoire de l'éducation
Collecting, Archiving, and Reusing Oral Sources in the History of Education
Stéphanie Lanfranchi, Armelle Girinon, Alessandro Martini
Modèles didactiques et formation des enseignants : pratiques et modèles en jeu (II)
Didactic models and teacher training: Practices and models at play (II)