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Inclure le handicap, recomposer l'école ?

Inclure le handicap, recomposer l'école ?


Entretiens Ferdinand Buisson



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La loi du 11 février 2005, qui consacre le passage de l'intégration à l'inclusion des personnes en situation de handicap, est devenue emblématique dans le champ scolaire. En France, le nombre d'élèves handicapés scolarisés en milieu ordinaire a connu une progression de près de 80  % depuis 2006. Mais l'école peut-elle s’adapter à tout type de déficience ? Jusqu’où le cadre institutionnel, et les professionnels qui le font « tenir » au quotidien, peut-il s’adapter aux exigences de la différenciation pédagogique que nécessitent ces élèves  ? Faut-il dès lors inventer de nouveaux métiers d’accompagnement des parcours  ? Ou enrichir le curriculum de formation de manière à mieux outiller les enseignants  ? Et du côté des élèves et de leurs familles, quels types d’expériences scolaires le handicap peut-il susciter  ? Le fonctionnement à la fois public et intime de l’institution scolaire ouvre ainsi de nouvelles pistes et catégories d’analyse pour penser notre société à l’épreuve (civique) de la diversité et de l’altérité.

Ce cinquième opus des Entretiens Ferdinand Buisson propose des pistes opérationnelles et favorise les interactions entre recherches universitaires et pratiques professionnelles sur cette question sensible.

Véronique Montangerand

Véronique Montangerand a été enseignante spécialisée, formatrice à l'IUFM de l'académie de Lyon puis inspectrice de l'éducation nationale (IEN). Elle a été IEN en charge de l'adaptation scolaire et la scolarisation des élèves en situation de handicap (IEN ASH) dans l'académie de Grenoble puis dans l'académie de Lyon. Depuis la rentrée 2016, elle est conseillère technique ASH auprès de madame la rectrice de l'académie de Lyon. Elle a participé au jury de la conférence de consensus sur la lecture en mars 2016, organisée par le CNESCO et l'IFÉ.