Revue française de pédagogie, n°182/2013

Sommaire
DOSSIER – Connaissances et politiques d'éducation : quelles interactions ?
coordonné par Agnès van Zanten
Agnès van Zanten – Introduction
Nathalie Mons & Xavier Pons – Pourquoi n'y a-t-il pas eu de « choc PISA » en France ? Sociologie de la réception d'une enquête internationale (2001-2008)
Hélène Buisson-Fenet & Éric Verdier – Hiérarchie des savoirs et concurrences institutionnelles : la régulation des cartes régionales des formations professionnelles initiales
Bernard Delvaux & Éric Mangez – Le rôle des connaissances dans le champ de l'éducation belge francophone : de la nécessité de discrétion au développement hétéronome de connaissances

VARIA
Les pratiques et dispositifs d'aide en question
Marie Toullec-Théry & Corinne Marlot – Les déterminations du phénomène de différenciation didactique passive dans les pratiques d'aide ordinaire à l’école élémentaire
Séverine Kakpo & Julien Netter – L’aide aux devoirs. Dispositif de lutte contre l’échec scolaire ou caisse de résonance des difficultés non résolues au sein de la classe ?

Nadia Leroy, Pascal Bressoux, Philippe Sarrazin & David Trouilloud– Un modèle sociocognitif des apprentissages scolaires : style motivationnel de l’enseignant, soutien perçu des élèves et processus motivationnels
Catherine Patinet & Geneviève Cogérino – Expériences de mixités vécues par les enseignants d’éducation physique et sportive : lien entre vigilance et équité sexuée

POSITIONS, DÉBATS ET CONTROVERSES
Pierre-Étienne Vandamme – Quels fondements philosophiques pour l’enseignement de la morale laïque ? Pour une éducation au décentrement

NOTE DE SYNTHÈSE
Pascal Pansu, Natacha Boissicat & Thérèse Bouffard – Quand se juger meilleur ou moins bon qu’il ne l’est s’avère nuisible ou profitable à l’élève

NOTES CRITIQUES
Agulhon Catherine, Convert Bernard, Gugenheim Francis & Jakubowski Sébastien – La professionnalisation. Pour une université « utile » ? / Maillard Fabienne (dir.) – Former, certifier, insérer. Effets et paradoxes de l’injonction à la professionnalisation (Cédric Hugrée)
André Géraldine – L’orientation scolaire. Héritages sociaux et jugements professoraux (Séverine Chauvel)
Carnus Marie-France & Terrisse André (dir.) – Didactique clinique de l’EPS. Le sujet enseignant en question (Gérard Vergnaud)
Doussot Sylvain – Didactique de l’histoire. Outils et pratiques de l’enquête historienne en classe (Didier Cariou)
Margolinas Claire & Wozniak Floriane – Le nombre à l’école maternelle, une approche didactique (Alain Mercier)
Magnin Charles & Muller Christian Alain – Enseignement secondaire, formation humaniste et société, XVIe-XXIe siècle (François Jacquet-Francillon)
Palluau Nicolas – La fabrique des pédagogues. Encadrer les colonies de vacances. 1919-1939 (Mathias Gardet)

LA REVUE A REÇU

ABSTRACTS (traduction de Thierry Bessy)

TABLE DES ARTICLES, NOTES DE SYNTHÈSE ET NOTES CRITIQUES PARUS EN 2012